着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-25页 |
| 第一节 选题的来源和意义 | 第12-15页 |
| 一、国际基础科学教育改革的必然趋势 | 第12-13页 |
| 二、我国基础科学教育改革的必然要求 | 第13-14页 |
| 三、全面提高学生科学素养的现实要求 | 第14-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-24页 |
| 一、科学素养的研究 | 第15-19页 |
| 二、教材分析的研究 | 第19-24页 |
| 第三节 研究目的、方法与思路 | 第24-25页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24页 |
| 三、研究思路 | 第24-25页 |
| 第二章 基于科学素养的教材分析理论基础 | 第25-37页 |
| 第一节 科学素养的内涵及结构模型 | 第25-28页 |
| 一、科学素养的内涵 | 第25-26页 |
| 二、科学素养的结构要素 | 第26-28页 |
| 第二节 义务教育化学课程标准的科学素养目标 | 第28-29页 |
| 一、知识与技能领域化学科学素养 | 第28页 |
| 二、过程方法与能力领域化学科学素养 | 第28页 |
| 三、情感态度与价值观领域化学科学素养 | 第28-29页 |
| 第三节 基于科学素养的教材分析模型的构建 | 第29-37页 |
| 一、化学科学素养的结构 | 第29-30页 |
| 二、基于科学素养的教材分析模型 | 第30页 |
| 三、基于科学素养的教材分析指标体系 | 第30-37页 |
| 第三章 基于科学素养的初中化学教材分析 | 第37-61页 |
| 第一节 “教材对课程目标的落实”比较分析 | 第38-40页 |
| 第二节 “教材内容选择”比较分析 | 第40-46页 |
| 一、核心内容和素材选择 | 第40-42页 |
| 二、探究主题和素材选择 | 第42-44页 |
| 三、CTS内容的素材选择 | 第44-45页 |
| 四、习题类型和素材选择 | 第45-46页 |
| 第三节 “教材体系结构”比较分析 | 第46-49页 |
| 第四节 “教材内容的呈现”比较分析 | 第49-61页 |
| 一、科学探究活动的呈现 | 第50-53页 |
| 二、文本与非文本的呈现 | 第53-59页 |
| 三、学习情景的呈现 | 第59-61页 |
| 第四章 基于科学素养的初中化学教材问卷调查 | 第61-68页 |
| 第一节 调查方法 | 第62-63页 |
| 一、调查对象 | 第62页 |
| 二、问卷的编制与处理 | 第62-63页 |
| 第二节 调查统计分析 | 第63-68页 |
| 一、两套教材调查问卷统计 | 第63-66页 |
| 二、两套教材调查问卷分析 | 第66-68页 |
| 结果与讨论 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 后记 | 第83页 |
