| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 机器人教育开展的时代背景 | 第8页 |
| 1.1.2 学校开展机器人教育的现状 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-13页 |
| 第2章 国内外研究综述及理论基础 | 第13-24页 |
| 2.1 国内外研究综述 | 第13-18页 |
| 2.1.1 机器人教育 | 第13页 |
| 2.1.2 机器人教学模式和教学策略 | 第13-17页 |
| 2.1.3 问题解决能力 | 第17-18页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.1 机器人教育 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教学策略 | 第19页 |
| 2.2.3 问题解决能力 | 第19页 |
| 2.3 相关研究理论 | 第19-24页 |
| 2.3.1 问题解决理论 | 第19页 |
| 2.3.2 项目教学理论 | 第19-22页 |
| 2.3.3 教学策略设计 | 第22-24页 |
| 第3章 面向问题解决能力培养的机器人教学策略先导性研究 | 第24-39页 |
| 3.1 小学机器人教育现状调查 | 第24-34页 |
| 3.1.1 对开展机器人教学的老师进行调查 | 第24-32页 |
| 3.1.2 学生问题解决能力水平的调查 | 第32-34页 |
| 3.2 教学目标分析 | 第34页 |
| 3.3 小学机器人教育教学流程和教学策略的初步设计 | 第34-39页 |
| 3.3.1 小学机器人教育一般教学流程的设计 | 第34-37页 |
| 3.3.2 小学机器人教育活动教学策略的初步构思 | 第37-39页 |
| 第4章 行动研究的实施 | 第39-61页 |
| 4.1 研究的前期准备 | 第39-42页 |
| 4.1.1 研究问题 | 第39页 |
| 4.1.2 研究条件 | 第39页 |
| 4.1.3 研究方案设计 | 第39-41页 |
| 4.1.4 研究实施的具体过程 | 第41-42页 |
| 4.2 第一轮行动研究的实施与分析 | 第42-48页 |
| 4.2.1 计划和实施 | 第42-44页 |
| 4.2.2 观察 | 第44-45页 |
| 4.2.3 反思 | 第45-48页 |
| 4.3 第二轮行动研究的实施与分析 | 第48-53页 |
| 4.3.1 计划与实施 | 第48-51页 |
| 4.3.2 观察 | 第51-52页 |
| 4.3.3 反思 | 第52-53页 |
| 4.4 第三轮行动研究的实施与分析 | 第53-57页 |
| 4.4.1 计划与实施 | 第53-56页 |
| 4.4.2 观察 | 第56页 |
| 4.4.3 反思 | 第56-57页 |
| 4.5 行动研究数据分析结果 | 第57-61页 |
| 4.5.1 教学实践开展前机器人教学的情况分析 | 第57页 |
| 4.5.2 问题解决能力调查结果分析 | 第57-59页 |
| 4.5.3 学生访谈的结果 | 第59-61页 |
| 第5章 研究总结及展望 | 第61-63页 |
| 5.1 研究总结 | 第61-62页 |
| 5.1.1 PBL教学模式能够帮助学生提高问题解决能力 | 第61页 |
| 5.1.2 得出能够在实际教学过程中帮助学生解决问题,提高问题解决能力的教学策略 | 第61-62页 |
| 5.2 不足及展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第69页 |
