| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 新乐市农村小学教师队伍现状分析 | 第15-24页 |
| 一、教师队伍结构 | 第15-19页 |
| (一) 教师年龄结构 | 第15-16页 |
| (二) 教师性别结构 | 第16页 |
| (三) 教师职称结构 | 第16-17页 |
| (四) 教师学历结构 | 第17-18页 |
| (五) 教师学科结构 | 第18-19页 |
| 二、教师队伍素质 | 第19-22页 |
| (一) 教师政治素质 | 第19页 |
| (二) 教师思想素质 | 第19页 |
| (三) 教师业务素质 | 第19-21页 |
| (四) 教师健康素质 | 第21-22页 |
| 三、教师待遇 | 第22-24页 |
| 第二章 新乐市农村小学教师队伍中存在的问题及成因 | 第24-38页 |
| 一、教师队伍结构 | 第24-28页 |
| (一) 性别结构不合理,女性化趋势严重 | 第24-25页 |
| (二) 职称结构有待进一步优化 | 第25-26页 |
| (三) 学历结构不合理,学历与教学水平不匹配 | 第26-27页 |
| (四) 教师学科结构分布不均,所学专业与所教课程不对口 | 第27-28页 |
| 二、教师队伍素质 | 第28-32页 |
| (一) 教师科研:能力差,心态不端正 | 第28-29页 |
| (二) 教师心态:压力大,略显职业倦怠 | 第29-30页 |
| (三) 师生关系:淡漠中对立 | 第30-31页 |
| (四) 师德建设:师表意识淡化 | 第31-32页 |
| 三、教师队伍建设 | 第32-35页 |
| (一) 轮岗不当造成教师无序流动 | 第32-33页 |
| (二) 教师培训形式简单,效果差 | 第33-35页 |
| 四、教师待遇 | 第35-38页 |
| (一) 工资待遇偏低 | 第35页 |
| (二) 福利待遇缺失 | 第35-36页 |
| (三) 绩效工资不到位 | 第36-38页 |
| 第三章 新乐市建设农村小学教师队伍的对策与思考 | 第38-49页 |
| 一、规范人事管理制度,完善教师队伍结构 | 第38-39页 |
| (一) 科学管理现有师资 | 第38页 |
| (二) 完善教师职称考核体系 | 第38-39页 |
| (三) 建立合理的农村师资输入与交流机制,完善教师流动机制. | 第39页 |
| 二、教研结合,提高教师科研素质 | 第39-41页 |
| (一) 增强小学教师的科研意识 | 第39-40页 |
| (二) 加强小学教师学习科研基础知识力度 | 第40页 |
| (三) 强化教育科研管理,促进教师开展学术研究 | 第40页 |
| (四) 加强与大学或其他教育科研机构的合作 | 第40-41页 |
| 三、加强师德建设,提高农村教师道德水平 | 第41-42页 |
| (一) 开展师德教育 | 第41页 |
| (二) 建立适合校情的师德评价体系 | 第41-42页 |
| (三) 完善监督机制,加强执行力度 | 第42页 |
| 四、师生共建,创建和谐师生关系 | 第42-43页 |
| 五、健全培训机制,提升教师专业素质 | 第43-45页 |
| (一) 完善管理机制,加强制度管理 | 第43-44页 |
| (二) 加大投资力度,健全培训经费保障机制 | 第44页 |
| (三) 改革培训内容,完善课程体系 | 第44页 |
| (四) 丰富培训方式,实现资源共享 | 第44-45页 |
| (五) 灵活安排培训时间,体现农村教育工作者的特殊性 | 第45页 |
| 六、加大教育投入,提高教师待遇 | 第45-49页 |
| (一) 加大财政转移支付力度,建立教师工资保障机制 | 第45-46页 |
| (二) 保障教师福利收入,完善教师社会保障体系 | 第46-47页 |
| (三) 树立尊师重教风尚,提高教师社会地位 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
