| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、"教育优先发展"的含义 | 第12-20页 |
| (一) 古今中外关于"教育优先发展"的不同看法和认识 | 第12-15页 |
| 1.古代中外学者对"教育优先发展"的认识 | 第12页 |
| 2.近代中外学者对"教育优先发展"的认识 | 第12-13页 |
| 3.当代学者对"教育优先发展"的诠释 | 第13-15页 |
| (二) 对"教育优先发展"各种认识和看法的分析 | 第15-18页 |
| (三) "教育优先发展"的内涵 | 第18-20页 |
| 二、"教育优先发展"的依据 | 第20-40页 |
| (一) "教育优先发展"的内在依据 | 第20-25页 |
| 1.教育的特性之一——教育的周期长 | 第20-23页 |
| 2.教育的特性之二——教育的作用滞后 | 第23-25页 |
| (二) "教育优先发展"的社会依据 | 第25-33页 |
| 1.农业社会政治、宗教对教育优先发展的需求 | 第26-28页 |
| 2.工业社会经济对教育优先发展的需求 | 第28-31页 |
| 3.信息社会其他子系统对教育优先发展的全面需求 | 第31-33页 |
| (三) 当代社会为"教育优先发展"提供的条件 | 第33-40页 |
| 1.教育优先发展的物质条件 | 第34-35页 |
| 2.教育优先发展的就业条件 | 第35-40页 |
| 三、"教育优先发展"所遵循的原则 | 第40-54页 |
| (一) 教育优先发展的适度性原则 | 第40-47页 |
| 1.教育优先发展的投入要适度 | 第41-43页 |
| 2.教育优先发展的规模要适度 | 第43-45页 |
| 3.教育优先发展的时间跨度要适度 | 第45-47页 |
| (二) 教育优先发展的侧重性原则 | 第47-54页 |
| 1.同一历史时期不同国家对教育优先发展的侧重 | 第47-51页 |
| 2.同一国家不同发展阶段在教育优先发展中的侧重 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |