| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-37页 |
| 一、研究缘起 | 第10-14页 |
| (一) 实施创新人才培养战略的需要 | 第10页 |
| (二) 培育学生核心素养的需要 | 第10-12页 |
| (三) 继承和弘扬民族精神的需要 | 第12-13页 |
| (四) 儿童自身发展的需要 | 第13-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) STEM教育 | 第14-15页 |
| (二) 儿童早期STEM教育 | 第15页 |
| (三) 项目学习 | 第15-16页 |
| (四) 传统文化 | 第16页 |
| 三、研究综述 | 第16-32页 |
| (一) 国内外STEM教育研究综述 | 第17-27页 |
| (二) 儿童早期STEM教育研究综述 | 第27-31页 |
| (三) 传统文化融入幼儿园课程的研究综述 | 第31-32页 |
| (四) 已有研究述评 | 第32页 |
| 四、研究设计 | 第32-33页 |
| (一) 研究问题 | 第32页 |
| (二) 研究方法 | 第32-33页 |
| 五、理论基础 | 第33-37页 |
| (一) 项目教学法 | 第33-34页 |
| (二) 实用主义理论 | 第34页 |
| (三) 情境教学法 | 第34-35页 |
| (四) 认知发展理论 | 第35-36页 |
| (五) 蒙台梭利教学法 | 第36-37页 |
| 第一章 儿童早期STEM教育的相关研究 | 第37-45页 |
| 一、儿童早期STEM教育的内涵和特征 | 第37-42页 |
| (一) 儿童早期STEM教育的内涵 | 第37页 |
| (二) 儿童早期STEM教育的特征 | 第37-42页 |
| 二、儿童早期STEM活动实施过程中存在的问题 | 第42-43页 |
| (一) 导入活动脱离实际 | 第42页 |
| (二) 主题内容照搬照抄 | 第42-43页 |
| (三) 课程活动形式零散 | 第43页 |
| (四) 教学资源严重匮乏 | 第43页 |
| 三、儿童早期STEM项目与儿童中期、晚期STEM项目设计的区别 | 第43-45页 |
| (一) 认知发展层面 | 第44页 |
| (二) 兴趣爱好层面 | 第44-45页 |
| 第二章 儿童早期STEM项目的设计研究 | 第45-51页 |
| 一、儿童早期STEM项目学习的特征 | 第45-46页 |
| (一) 具备明确的目标 | 第45页 |
| (二) 各个学科有机整合 | 第45-46页 |
| 二、儿童早期STEM项目学习的流程设计 | 第46-49页 |
| (一) 儿童早期STEM项目的目标 | 第46-47页 |
| (二) 儿童早期STEM项目的主题 | 第47页 |
| (三) 儿童早期STEM项目的高阶策略 | 第47-48页 |
| (四) 儿童早期STEM项目的学习实践 | 第48页 |
| (五) 儿童早期STEM项目的产品物化 | 第48-49页 |
| (六) 儿童早期STEM项目的评价 | 第49页 |
| 三、儿童早期STEM各项目要素之间的联系 | 第49-51页 |
| (一) 以解决真实问题为出发点 | 第49-50页 |
| (二) 以达到项目目标为立足点 | 第50页 |
| (三) 以实现产品物化为落脚点 | 第50-51页 |
| 第三章 融入传统文化的儿童早期STEM项目设计分析 | 第51-75页 |
| 一、融入传统文化对儿童早期STEM教育的价值层面分析 | 第51-53页 |
| (一) 社会层面 | 第51-52页 |
| (二) 个人层面 | 第52-53页 |
| 二、融入传统文化的儿童早期STEM项目目标重构 | 第53-65页 |
| (一) 融入传统文化后儿童早期STEM项目目标的变化 | 第53-54页 |
| (二) 融入传统文化的儿童早期STEM项目目标的依据 | 第54-61页 |
| (三) 融入传统文化的儿童早期STEM项目目标的制定 | 第61-65页 |
| 三、融入传统文化的儿童早期STEM项目主题的价值和原则 | 第65-70页 |
| (一) 融入传统文化的儿童早期STEM项目主题的价值 | 第65-66页 |
| (二) 融入传统文化的儿童早期STEM项目主题的原则 | 第66-67页 |
| (三) 融入传统文化的儿童早期STEM项目主题案例 | 第67-70页 |
| 四、融入传统文化的儿童早期STEM项目产品物化的评价指标 | 第70-75页 |
| (一) 产品生产分工 | 第72-73页 |
| (二) 符合目标程度 | 第73页 |
| (三) 产品设计方案 | 第73页 |
| (四) 产品性能测试 | 第73页 |
| (五) 产品外观设计 | 第73-75页 |
| 第四章 以“木偶戏”为主题的STEM项目案例设计 | 第75-86页 |
| 一、实践背景 | 第75-76页 |
| (一) 木偶戏的由来 | 第75页 |
| (二) 木偶戏的文化因子分析 | 第75-76页 |
| 二、STEM项目活动案例设计 | 第76-81页 |
| (一) STEM项目内容设计 | 第76-81页 |
| (二) STEM项目活动分析 | 第81页 |
| 三、STEM项目案例实施过程 | 第81-83页 |
| (一) STEM项目案例资源准备 | 第81-82页 |
| (二) STEM项目案例活动安排 | 第82-83页 |
| 四、STEM项目案例实施效果和完善意见 | 第83-86页 |
| (一) STEM项目案例的实施效果 | 第83页 |
| (二) STEM项目案例的完善意见 | 第83-86页 |
| 第五章 结论和对策 | 第86-91页 |
| 一、结论 | 第86-87页 |
| 二、传统文化融入儿童早期STEM项目解决策略 | 第87-91页 |
| (一) 以真实情境为活动导入 | 第87页 |
| (二) 以传统文化为活动主题 | 第87-88页 |
| (三) 以项目学习为活动形式 | 第88-89页 |
| (四) 以家园共育为活动补充 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
