| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-15页 |
| 导论 | 第15-26页 |
| 一、问题的缘起 | 第15-17页 |
| 二、相关问题研究现状 | 第17-22页 |
| （一） 关于社会主义核心价值体系的研究 | 第17-18页 |
| （二） 关于社会主义核心价值理念暨社会主义核心价值观的研究 | 第18-20页 |
| （三） 关于当代大学生社会主义核心价值观培育的研究 | 第20-22页 |
| 三、课题研究的方法 | 第22-23页 |
| 四、课题研究的创新点 | 第23-26页 |
| 第一章 社会主义核心价值观的内涵、特点及意义 | 第26-35页 |
| 一、社会主义核心价值观的内涵 | 第26-29页 |
| 二、社会主义核心价值观的特点 | 第29-33页 |
| 三、社会主义核心价值观的意义 | 第33-35页 |
| 第二章 当代大学生社会主义核心价值观培育的必要性 | 第35-42页 |
| 一、当代大学生的历史使命与加强培育的重要性 | 第35-36页 |
| 二、当代大学生价值观念发展的基本特点与内在需求 | 第36-39页 |
| 三、以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观念发展 | 第39-42页 |
| 第三章 当代大学生社会主义核心价值观培育的环境 | 第42-55页 |
| 一、培育的历史起点 | 第42-46页 |
| （一） 中华传统价值观念的培育 | 第42-44页 |
| （二） 新民主主义革命时期的价值观培育 | 第44-45页 |
| （三） 新中国前三十年的价值观培育 | 第45-46页 |
| 二、培育的国际背景 | 第46-51页 |
| （一） 资本主义新发展的影响 | 第47-48页 |
| （二） 社会主义新变化的影响 | 第48-49页 |
| （三） 当代世界发展新趋势的影响 | 第49-51页 |
| 三、培育的国内环境 | 第51-55页 |
| （一） 当代中国社会基本特点及其影响 | 第51-52页 |
| （二） 当代中国社会转型状况及其影响 | 第52-55页 |
| 第四章 当代大学生社会主义核心价值观培育的状况 | 第55-67页 |
| 一、培育的进程 | 第55-60页 |
| （一） 在拨乱反正中曲折发展 | 第55-57页 |
| （二） 在探索和创新中不断前进 | 第57-59页 |
| （三） 在新世纪的新机遇、新发展 | 第59-60页 |
| 二、培育的效果 | 第60-65页 |
| （一） 理想信念状况 | 第60-62页 |
| （二） 民族精神与时代精神状况 | 第62-63页 |
| （三） 荣辱观状况 | 第63-65页 |
| 三、经验与启示 | 第65-67页 |
| 第五章 当代大学生社会主义核心价值观培育的目标 | 第67-82页 |
| 一、确立培育目标的原则 | 第67-69页 |
| （一） “合目的性”原则 | 第67-68页 |
| （二） “合规律性”原则 | 第68-69页 |
| 二、社会目标与个体目标 | 第69-75页 |
| （一） 社会目标 | 第69-71页 |
| （二） 个体目标 | 第71-74页 |
| （三） 社会目标与个体目标的统一 | 第74-75页 |
| 三、基础性目标与先进性目标 | 第75-82页 |
| （一） 目标的层次性 | 第75-76页 |
| （二） 基础性目标 | 第76-79页 |
| （三） 先进性目标 | 第79-82页 |
| 第六章 当代大学生社会主义核心价值观培育的路径 | 第82-121页 |
| 一、培育的方略与原则 | 第82-87页 |
| （一） 坚持整体推进的方略 | 第82-83页 |
| （二） 坚持科学引导的原则 | 第83-87页 |
| 二、统筹社会教育、家庭教育和学校教育 | 第87-98页 |
| （一） 社会教育 | 第87-90页 |
| （二） 家庭教育 | 第90-95页 |
| （三） 学校教育 | 第95-98页 |
| 三、统筹未成年人教育与大学生教育 | 第98-104页 |
| （一） 未成年人教育 | 第98-101页 |
| （二） 大学生教育 | 第101-104页 |
| 四、统筹课堂教学、校园文化活动和社会实践 | 第104-112页 |
| （一） 课堂教学 | 第104-107页 |
| （二） 校园文化活动 | 第107-109页 |
| （三） 社会实践 | 第109-112页 |
| 五、统筹专业教育、人文教育和思想政治理论课教育 | 第112-121页 |
| （一） 在专业教育中渗透 | 第112-114页 |
| （二） 在人文素质教育中彰显 | 第114-117页 |
| （三） 在高校思想政治理论课中系统推进 | 第117-121页 |
| 第七章 当代大学生社会主义核心价值观培育的方法 | 第121-155页 |
| 一、传统培育方法述评 | 第121-127页 |
| （一） 传统培育方法举要 | 第121-124页 |
| （二） 传统培育方法的不足及其原因 | 第124-127页 |
| 二、培育方法创新的意义与原则 | 第127-133页 |
| （一） 培育方法创新的意义 | 第127-128页 |
| （二） 培育方法创新的原则 | 第128-133页 |
| 三、培育方法创新的思路 | 第133-155页 |
| （一） 借鉴价值澄清理论的积极因素，在价值澄清中培育 | 第134-142页 |
| （二） 注重人文关怀与心理疏导，在感动与共鸣中培育 | 第142-146页 |
| （三） 关注网络、社团、公寓，在日常生活中培育 | 第146-155页 |
| 第八章 当代大学生社会主义核心价值观培育的长效机制 | 第155-181页 |
| 一、理顺培育体制 | 第155-160页 |
| （一） 培育体制的现状及优势 | 第155-156页 |
| （二） 现有培育体制的问题与不足 | 第156-158页 |
| （三） 培育体制创新的思路 | 第158-160页 |
| 二、创新培育运行机制 | 第160-171页 |
| （一） 互动机制 | 第161-164页 |
| （二） 实现机制 | 第164-167页 |
| （三） 反馈机制 | 第167-169页 |
| （四） 调控机制 | 第169-171页 |
| 三、构筑培育保障机制 | 第171-181页 |
| （一） 组织保障 | 第171-173页 |
| （二） 制度保障 | 第173-174页 |
| （三） 队伍保障 | 第174-176页 |
| （四） 物质保障 | 第176-178页 |
| （五） 环境保障 | 第178-181页 |
| 结语 | 第181-182页 |
| 参考文献 | 第182-190页 |
| 致谢 | 第190-192页 |
| 攻读博士学位期间科研成果 | 第192页 |
