| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 对科学素养的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 对地理科学素养的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 对学生地理科学素养现状的调查研究 | 第14页 |
| 1.2.4 对地理科学素养培养策略的相关研究 | 第14页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.3.2 .研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础与概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第17页 |
| 2.1.1 认知结构学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 “从做中学”和建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2 概念界定 | 第17-21页 |
| 2.2.1 地理科学素养 | 第17-19页 |
| 2.2.2 身边的地理问题 | 第19-21页 |
| 第三章 身边地理问题在培养地理科学素养中的作用分析 | 第21-30页 |
| 3.1 南沙区身边地理问题的主要类型 | 第21-24页 |
| 3.1.1 南沙区身边的自然地理问题 | 第21页 |
| 3.1.2 南沙区身边的人文地理问题探究 | 第21-23页 |
| 3.1.3 南沙区身边的区域综合问题探究 | 第23-24页 |
| 3.2 在培养地理科学素养中的作用分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 在身边地理问题探究活动中激发学习兴趣 | 第24-25页 |
| 3.2.2 在身边地理问题探究活动中形成地理科学概念 | 第25页 |
| 3.2.3 在身边地理问题探究活动中培养地理技能 | 第25-26页 |
| 3.2.4 在身边地理问题探究活动中体验地理研究过程与方法 | 第26-27页 |
| 3.2.5 在身边地理问题探究活动中提高地理科学思维品质 | 第27-28页 |
| 3.2.6 在身边地理问题探究活动中养成科学精神 | 第28-30页 |
| 第四章 应用身边地理问题培养地理科学素养的实施 | 第30-47页 |
| 4.1 实施原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 联系身边地理问题,创设问题情境,激发主动求知欲望 | 第30页 |
| 4.1.2 以身边现实生活的反差,激发学生的探究兴趣 | 第30页 |
| 4.1.3 以身边生活体验,培养学生的情感 | 第30-31页 |
| 4.1.4 结合地理社会热点,激发学生学习兴趣 | 第31页 |
| 4.2 培养途径 | 第31-32页 |
| 4.2.1 课内途径 | 第32页 |
| 4.2.2 课外途径 | 第32页 |
| 4.3 培养方法 | 第32-38页 |
| 4.3.1 身边地理问题的课堂渗透方法 | 第33-35页 |
| 4.3.2 身边地理问题的探究实践活动设计方法 | 第35-36页 |
| 4.3.3 《身边地理问题探究》校本课程实施方法 | 第36-38页 |
| 4.4 实施案例 | 第38-44页 |
| 4.5 实施效果检测 | 第44-47页 |
| 4.5.1 检测对象 | 第44页 |
| 4.5.2 具体做法 | 第44-45页 |
| 4.5.3 检测结果 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读教育硕士学位期间论文发表和获奖情况一览表 | 第58页 |
