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基于初中导师制的新型师生关系构建研究--以X市第一中学为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
绪论第10-23页
    一 研究背景与意义第10-12页
        (一)研究背景第10-11页
        (二)研究意义第11-12页
    二 核心概念界定第12-14页
        (一)导师制第12页
        (二)初中导师制第12-13页
        (三)新型师生关系第13-14页
    三 国内外研究述评第14-21页
        (一)导师制的研究第14-18页
        (二)新型师生关系的研究第18-20页
        (三)已有研究的评价第20-21页
    四 研究思路和方法第21-22页
        (一)研究思路第21页
        (二)研究方法第21-22页
    五 创新之处第22-23页
        (一)选题视角的创新第22页
        (二)研究内容的创新第22-23页
第一章 基于初中导师制的新型师生关系理论构建第23-25页
    第一节 新型师生关系的理论内涵第23页
    第二节 初中导师制对新型师生关系构建的必要性第23-25页
第二章 基于初中导师制的新型师生关系现状的调查研究第25-39页
    第一节 问卷的设计与研究对象的选择第25-27页
        一 调查问卷的设计第25页
        二 调查对象的选择第25-27页
    第二节 基于初中导师制的新型师生关系的现状第27-39页
        一 基于初中导师制的师生关系满意度调查第27页
        二 基于初中导师制的师生心理关系的状况第27-30页
        三 基于初中导师制的师生导学关系的状况第30-33页
        四 基于初中导师制的师生情感关系的状况第33-35页
        五 影响初中导师制下新型师生关系的特征分析第35-37页
        六 基于初中导师制的师生关系整体状况第37-39页
第三章 基于初中导师制的师生关系存在问题及归因第39-47页
    第一节 基于初中导师制的师生关系存在问题第39-42页
        一 导师活动落实不到位,师生的心理距离较远第39页
        二 师生地位的不平等,生生之间的不公平第39-40页
        三 导师法律意识薄弱,对学生缺乏足够的尊重第40页
        四 导师的专业意识比较薄弱第40-41页
        五 导师的重智育轻德育第41-42页
    第二节 基于初中导师制的师生关系的原因分析第42-47页
        一 导师方面第42-43页
        二 学生方面第43页
        三 学校方面第43-45页
        四 家庭方面第45-46页
        五 社会方面第46-47页
第四章 基于初中导师制的新型师生关系构建策略第47-60页
    第一节 导师层面第47-51页
        一 树立科学的教育理念第47-49页
        二 提高导师的职业素养第49-51页
    第二节 学生层面第51-52页
        一 尊重导师第51-52页
        二 正确认识自己第52页
        三 克服障碍,主动沟通第52页
    第三节 学校层面第52-58页
        一 规范实施程序,加大宣传力度第52-53页
        二 加大培训力度,采取“四导”策略第53-54页
        三 完善导师制管理制度第54-56页
        四 营造宽松愉快的工作环境第56-58页
    第四节 家庭层面第58-59页
        一 父母教育观念的更新第58页
        二 做好家长表率,营造温馨的家庭环境第58-59页
    第五节 社会层面第59-60页
        一 完善教育评价制度,实现多元评价方式第59页
        二 理性看待学校的教育活动第59-60页
结语第60-61页
参考文献第61-63页
附录第63-68页

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