| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状和趋势 | 第12-15页 |
| （一） 国外SCORM规范的研究现状 | 第12-14页 |
| （二） 国内SCORM规范的研究现状 | 第14-15页 |
| 三、本文的主要工作 | 第15-16页 |
| 四、本文的组织结构 | 第16-18页 |
| 第2章 SCORM技术规范 | 第18-25页 |
| 一、E-learning技术规范及相关组织概述 | 第18-20页 |
| （一） 美国研究组织 | 第18页 |
| （二） 欧洲研究组织 | 第18-19页 |
| （三） 国际研究组织 | 第19页 |
| （四） 中国教育技术规范 | 第19-20页 |
| 二、SCORM规范介绍 | 第20-25页 |
| （一） SCORM概述 | 第20-21页 |
| （二） SCORM内容聚集模型 | 第21-23页 |
| （三） SCORM编列和编列模型 | 第23-25页 |
| 第3章 SCORM规范内容聚集模型的扩展研究 | 第25-37页 |
| 一、基于函数组件的学习对象编列方法 | 第25-30页 |
| （一） 函数组件的设计思想 | 第25页 |
| （二） 函数组件的信息定义模型 | 第25-27页 |
| （三） 函数组件数据模型XML绑定 | 第27-28页 |
| （四） 使用函数组件的一个实例 | 第28-29页 |
| （五） 测试平台 | 第29-30页 |
| 二、基于SCORM的学科知识库交换模型的设计 | 第30-37页 |
| （一） 学科知识库模型的设计 | 第30-35页 |
| （二） 基于交换模型的学科知识库示例 | 第35-37页 |
| 第4章 基于SCORM规范的内容聚集本体模型 | 第37-61页 |
| 一、学习对象本体模型的出发点 | 第37-42页 |
| （一） 本体以及本体在E-learning中的应用 | 第37页 |
| （二） 基于XML的SCORM信息模型的缺点 | 第37-41页 |
| （三） 基于SCORM的学习对象本体模型的组成 | 第41-42页 |
| 二、元素分类 | 第42-52页 |
| （一） 概念分类树 | 第42-47页 |
| （二） 对象属性和数据类型属性 | 第47-52页 |
| 三、公理表示 | 第52-61页 |
| （一） 公理的分类 | 第52-53页 |
| （二） 信息模型公理 | 第53-61页 |
| 第5章 基于SCORM规范的学习对象本体模型的实现技术 | 第61-78页 |
| 一、本体的构建 | 第61-71页 |
| （一） 本体构建语言 | 第61-62页 |
| （二） SCORM本体的OWL表示 | 第62-70页 |
| （三） 本体构建工具 | 第70-71页 |
| 二、本体的模型化 | 第71-78页 |
| （一） 本体模型化方法 | 第71-72页 |
| （二） 本体实例 | 第72-76页 |
| （三） 使用本体的途径 | 第76-78页 |
| 第6章 总结 | 第78-81页 |
| 一、工作总结 | 第78-79页 |
| 二、未来展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-88页 |
| 攻读硕士研究生学位期间的科研成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |