泰国两所小学华文教学比较研究

摘要	第3-4页
Abstract	第4页
第一章: 引言	第8-15页
1. 选题背景	第8-9页
2. 研究问题	第9-10页
3. 研究意义	第10页
4. 概念框架	第10-11页
5. 概念界定	第11页
6. 研究背景6.1 泰国华文教学的背景	第11-15页
6.1.泰国华文教学的背景	第11-12页
6.2 华德福教育的背景	第12-13页
6.3 孩子成长的阶段	第13-14页
6.4 鲁道夫斯坦纳	第14-15页
第二章: 文献综述	第15-25页
1. 老师的教学方式	第15-16页
1.1 教学方式的定义粤理论	第15-16页
2. 学生的学式	第16-19页
2.1 学生学习方式的定义与理论	第16-19页
3. 童年中期[9-11岁孩子]的成长阶段	第19-21页
3.1 认知成长方面	第19-20页
3.2 社交成长方面	第20页
3.3 身体成长方面	第20页
3.4 童年中期(9-11)孩子是如何学习语言	第20-21页
4. 研究综合评价	第21-25页
第三章: 研究设计	第25-34页
1. 研究目的	第25页
2. 研究思路	第25-26页
3. 研究内容	第26页
4. 研究对象	第26-28页
4.1 光中学校	第26页
4.2 斑优泰华德福学校	第26-27页
4.3 选对象缘由	第27-28页
5. 研究环境	第28页
6. 研究样本	第28-29页
7. 研究工具	第29-30页
7.1 观察表	第29页
7.2 访谈表	第29页
7.3 研究者教学的计划日记	第29-30页
8. 调查前	第30页
9. 斑优泰华德福学校的调查过程	第30-32页
9.1 观察	第30-31页
9.2 参与课堂教学生	第31页
9.3 访谈老师	第31-32页
10. 光中学校的调查过程	第32-33页
10.1 观察	第32页
10.2 参与课堂教学生汉语	第32-33页
10.3 访谈老师	第33页
11. 调查后	第33-34页
第四章: 研究分析	第34-53页
1. 华文阅读教学	第35-38页
1.1 描述观察过程	第35-36页
1.2 分析观察过程	第36-38页
1.3 比较两个学校的观察过程	第38页
2. 华文写作教学	第38-41页
2.1 描述观察过程	第38-39页
2.2 分析观察过程	第39-41页
2.3 比较两个学校的观察过程	第41页
3. 老师解决问题的方式	第41-47页
3.1 描述老师解决问题方式的过程	第41-42页
3.2 分析老师解决问题方式的过程	第42页
3.3 比较两个学校老师解决问题方式的过程	第42-43页
3.4 比较老师的教学方式	第43-45页
3.5 分析老师的教学方式	第45-47页
4. 学生在课堂上的行为	第47-53页
4.1 描述学生在课堂上的行为	第47-49页
4.2 分析学生在课堂上的行为	第49-50页
4.3 比较两个学校学生在课堂上的行为	第50-51页
4.4 分析学生的学习方式	第51-53页
第五章: 研究结论	第53-61页
1. 研究发现	第53-58页
1.1 斑优泰学校的教学方式	第53-54页
1.2 光中学校的教学方式	第54-55页
1.3 视觉方式导正式权威方式的优点和缺点	第55-56页
1.4 适合用来教9-11岁学生的教学方式	第56-58页
2. 对研究的感受	第58-59页
3. 研究结论	第59-61页
3.1 斑优泰和光中的共同点	第59页
3.2 斑优泰和光中的差异点	第59-60页
3.3 获得启示	第60-61页
参考文献	第61-67页
附录1	第67-71页
附录2	第71-73页
附录3	第73-75页
致谢	第75页