| Abstract in Chinese | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Research | 第11-12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-29页 |
| 2.1 Learning Style | 第14-18页 |
| 2.1.1 Definitions of Learning Styles | 第14-16页 |
| 2.1.2 Classifications of Learning Styles | 第16-18页 |
| 2.2 Theoretical Foundation for the Study | 第18-24页 |
| 2.2.1 Reid Perceptual Learning Theory | 第18-19页 |
| 2.2.2 Kolb’s Learning Style Theory | 第19-22页 |
| 2.2.3 Multiple Intelligence Theory | 第22-24页 |
| 2.3 Previous Studies at Home and Abroad | 第24-29页 |
| 2.3.1 Previous Studies on the Elements of Learning Style | 第24页 |
| 2.3.2 Previous Studies on Learning Style Difference | 第24-26页 |
| 2.3.3 Previous Studies on the Correlation Between Learning Style and Academic Performance | 第26-29页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第29-34页 |
| 3.1 Research Question | 第29页 |
| 3.2 Subjects | 第29-30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-32页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第30-32页 |
| 3.3.2 Interview | 第32页 |
| 3.3.3 Test | 第32页 |
| 3.4 Research Procedures | 第32-34页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第34-46页 |
| 4.1 General Situation of Students’ Learning Styles | 第34-36页 |
| 4.2 Analysis of English Learning Styles of Male and Female Students | 第36-39页 |
| 4.3 Correlation Analysis Between Learning Style and English Scores | 第39-42页 |
| 4.4 Individual interview | 第42-46页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第46-53页 |
| 5.1 Major Findings | 第46页 |
| 5.2 Suggestions | 第46-51页 |
| 5.2.1 Suggestions for Teachers | 第47-49页 |
| 5.2.2 Suggestions for Students | 第49-51页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第51-52页 |
| 5.4 Suggestions for Further Research | 第52-53页 |
| Bibliography | 第53-57页 |
| Appendix 1 | 第57-60页 |
| Appendix 2 | 第60-61页 |
| Acknowledgements | 第61-62页 |
