| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究不足 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路、方法、重点、难点 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 研究重点 | 第15-16页 |
| 1.3.4 研究难点 | 第16页 |
| 1.4 研究内容及创新点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 “两路”精神形成与交通院校的相关概述 | 第18-30页 |
| 2.1 “两路”精神相关概述 | 第18-25页 |
| 2.1.1 “两路”精神的产生背景 | 第18-19页 |
| 2.1.2 “两路”精神的思想理论渊源 | 第19-20页 |
| 2.1.3 “两路”精神的形成过程 | 第20-25页 |
| 2.2 交通院校相关概述 | 第25-30页 |
| 2.2.1 交通院校的概念 | 第25-27页 |
| 2.2.2 交通院校的特点 | 第27-28页 |
| 2.2.3 交通院校大学生思想政治教育的概念 | 第28-30页 |
| 第三章 “两路”精神的内涵、特征及价值 | 第30-38页 |
| 3.1 “两路”精神的内涵 | 第30-32页 |
| 3.1.1 “一不怕苦、二不怕死” | 第30-31页 |
| 3.1.2 “顽强拼搏、甘当路石” | 第31页 |
| 3.1.3 “军民一家、民族团结” | 第31-32页 |
| 3.2 “两路”精神的主要特征 | 第32-34页 |
| 3.2.1 民族精神与革命精神的统一 | 第32-33页 |
| 3.2.2 拼搏精神与科学精神的统一 | 第33页 |
| 3.2.3 国防安全与民族团结的统一 | 第33-34页 |
| 3.3 “两路”精神的价值 | 第34-38页 |
| 3.3.1 两路精神的历史价值 | 第34-35页 |
| 3.3.2 两路精神的当代价值 | 第35-38页 |
| 第四章 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的必要性和可行性 | 第38-49页 |
| 4.1 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的必要性 | 第38-45页 |
| 4.1.1 融入“两路”精神是交通院校大学生自身全面发展的需要 | 第38-40页 |
| 4.1.2 融入“两路”精神是交通院校建设的需要 | 第40-42页 |
| 4.1.3 融入“两路”精神是交通行业建设的需要 | 第42-43页 |
| 4.1.4 融入“两路”精神是新时代交通强国建设的需要 | 第43-45页 |
| 4.2 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的可行性 | 第45-49页 |
| 4.2.1 交通院校是培育和传播“两路”精神的重要阵地 | 第45-46页 |
| 4.2.2 交通院校大学生是弘扬和践行“两路”精神的重要力量 | 第46页 |
| 4.2.3 “两路”精神与交通院校大学生思想政治教育具有内在契合性 | 第46-47页 |
| 4.2.4 “两路”精神与交通院校校园精神具有内在契合性 | 第47-49页 |
| 第五章 交通院校中“两路”精神认知及教育现状分析 | 第49-61页 |
| 5.1 交通院校大学生对“两路”精神的认知现状 | 第49-54页 |
| 5.1.1 情感认同较强 | 第49-51页 |
| 5.1.2 理性认知缺乏 | 第51-52页 |
| 5.1.3 知行存在脱节 | 第52-54页 |
| 5.2 “两路”精神在交通院校的教育现状分析 | 第54-59页 |
| 5.2.1 重视程度不够 | 第55-56页 |
| 5.2.2 宣传力度不够 | 第56页 |
| 5.2.3 融入教育不到位 | 第56-58页 |
| 5.2.4 教育方式创新不足 | 第58-59页 |
| 5.3 存在问题的主要原因分析 | 第59-61页 |
| 5.3.1 交通院校大学生自身原因 | 第59页 |
| 5.3.2 学校原因 | 第59页 |
| 5.3.3 家庭和社会原因 | 第59-61页 |
| 第六章 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的原则路径 | 第61-73页 |
| 6.1 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的原则 | 第61-63页 |
| 6.1.1 坚持历史教育与时代教育相结合 | 第61-62页 |
| 6.1.2 坚持学校主导与师生共建相结合 | 第62页 |
| 6.1.3 坚持理论学习与实践磨砺相结合 | 第62-63页 |
| 6.1.4 坚持丰富内容与创新形式相结合 | 第63页 |
| 6.2 “两路”精神融入交通院校大学生思想政治教育的路径 | 第63-73页 |
| 6.2.1 第一课堂：“两路”精神融入课堂教育 | 第63-66页 |
| 6.2.2 第二课堂：“两路”精神融入校园文化建设 | 第66-68页 |
| 6.2.3 第三课堂：“两路”精神融入网络新媒体建设 | 第68-69页 |
| 6.2.4 第四课堂：“两路”精神融入实践教学 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 (一) | 第79-81页 |
| 附录 (二) | 第81-83页 |
| 在校期间发表的论著及科研成果 | 第83页 |
