小学低学段语文图画教学应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、导言 | 第9页 |
| 二、研究缘起 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究现状 | 第11-16页 |
| 第一章 小学低学段语文图画教学概述 | 第16-26页 |
| 第一节 图画教学及相关概念解析 | 第16-18页 |
| 一、图画的含义 | 第16页 |
| 二、语文教学中图画的含义 | 第16-18页 |
| 三、小学低学段语文图画教学的含义 | 第18页 |
| 第二节 图画教学的发展 | 第18-22页 |
| 一、图与文关系的发展 | 第19页 |
| 二、图画课程中图画教学的发展 | 第19-20页 |
| 三、小学语文课程中图画教学的发展 | 第20-22页 |
| 第三节 小学低学段语文图画教学方式及其特点 | 第22-25页 |
| 一、插图教学 | 第22-23页 |
| 二、图片、影像教学 | 第23页 |
| 三、板画教学 | 第23-24页 |
| 四、绘本教学 | 第24页 |
| 五、图画想象教学 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 小学低学段语文图画教学应用的依据和作用 | 第26-44页 |
| 第一节 小学低学段语文图画教学应用的理论依据 | 第26-29页 |
| 一、图像学理论 | 第26-27页 |
| 二、皮亚杰认知发展理论 | 第27-28页 |
| 三、信息加工学习理论 | 第28-29页 |
| 第二节 小学低学段语文图画教学应用的现实依据 | 第29-33页 |
| 一、符合义务教育语文新课程标准的要求 | 第29-30页 |
| 二、图画教学自身的优势 | 第30-32页 |
| 三、小学低学段语文的图画感 | 第32-33页 |
| 第三节 小学低学段语文图画教学的作用 | 第33-43页 |
| 一、辅助学生理解 | 第34-39页 |
| 二、激发学生兴趣 | 第39-41页 |
| 三、培养学生创造想象力 | 第41-42页 |
| 四、调动课堂气氛 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 小学低学段语文图画教学应用现状及原因分析 | 第44-58页 |
| 第一节 小学低学段语文图画教学应用现状 | 第44-50页 |
| 一、图画教学调查前的准备工作 | 第44-45页 |
| 二、低学段小学生对图画教学的接受现状 | 第45-47页 |
| 三、低学段语文教师对图画教学的应用现状 | 第47-50页 |
| 第二节 低学段语文图画教学应用现状的原因分析 | 第50-57页 |
| 一、小学生自身的心理特点 | 第50-52页 |
| 二、教师自身的条件影响 | 第52-56页 |
| 三、图画教学本身不够完善 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 第四章 小学低学段语文图画教学应用的建议 | 第58-81页 |
| 第一节 图画教学的应用要符合小学生的身心特点 | 第58-69页 |
| 一、注重激发学生的想象力 | 第58-60页 |
| 二、兴趣引导,落实语文基本能力 | 第60-68页 |
| 三、与学生互动,集中学生注意力 | 第68-69页 |
| 第二节 图画教学的应用要提升教师的教学素养 | 第69-73页 |
| 一、加强教师对图画教学的理论认识和反思 | 第69-70页 |
| 二、增强教师对图画教学的预设 | 第70-71页 |
| 三、合理提高教师的图画审美素养 | 第71-73页 |
| 第三节 进一步完善图画教学 | 第73-77页 |
| 一、明确图画素材选取的原则 | 第73-75页 |
| 二、整合图画教学资源 | 第75-77页 |
| 第四节 辩证全面认识图画教学 | 第77-80页 |
| 一、图画教学只是辅助性的 | 第77-78页 |
| 二、图画教学的效果不都是快速见效的 | 第78-79页 |
| 三、图画教学的作用不仅局限于课堂内 | 第79-80页 |
| 本章小结 | 第80-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 读研期间的科研情况统计 | 第87-88页 |
| 附录 | 第88-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
