| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.2 研究思路、方法及主要创新点 | 第12-15页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第13页 |
| 2.2.3 主要创新点 | 第13-15页 |
| 第3章 基本概念界定 | 第15-19页 |
| 3.1 能力 | 第15页 |
| 3.2 数学能力 | 第15-16页 |
| 3.3 数学运算能力 | 第16-17页 |
| 3.4 新课标和高考考纲对于高中数学运算的要求 | 第17-19页 |
| 3.4.1 新课标对于高中生数学运算能力的要求 | 第17-18页 |
| 3.4.2 高考对于高中生数学运算能力的要求 | 第18-19页 |
| 第4章 高中文科生数学运算能力现状调查分析 | 第19-28页 |
| 4.1 高中文科生的分班情况和数学学习特点 | 第19-20页 |
| 4.1.1 高中文科生的分班情况 | 第19页 |
| 4.1.2 高中文科生的数学学习特点 | 第19-20页 |
| 4.2 学生测试卷设计说明 | 第20-21页 |
| 4.2.1 学生测试的基本情况(时间、地点、人物、问卷发放数量、回收情况等) | 第21页 |
| 4.3 调查问卷设计说明 | 第21-22页 |
| 4.3.1 调查问卷的基本情况(时间、地点、人物、问卷发放数量、回收情况等) | 第21-22页 |
| 4.3.2 调查问卷的设计原则 | 第22页 |
| 4.4 对教师调查问卷的数据的分析 | 第22-23页 |
| 4.4.1 许多老师教学理念顽固,对国家新课标内容理解有偏差 | 第22页 |
| 4.4.2 多数教师教学方法单一,课堂教学的功夫不到家 | 第22-23页 |
| 4.4.3 部分教师数学运算方面的示范较少,运算概念在思想意识中淡薄 | 第23页 |
| 4.4.4 教师教学反思不强,对学生检查力度不够 | 第23页 |
| 4.5 对学生数学测试的数据的分析 | 第23-24页 |
| 4.5.1 学生基础运算能力不够,普通成绩偏低 | 第24页 |
| 4.5.2 学生缺乏自我巩固意识,基础知识一错再错 | 第24页 |
| 4.6 对学生问卷调查的数据的分析 | 第24-26页 |
| 4.6.1 绝大部分学生缺乏运算意识,对运算不自信 | 第25页 |
| 4.6.2 大部分学生对数学公式死记硬背,记忆方式错误 | 第25-26页 |
| 4.6.3 大部分学生思维单一化,不能灵活运用运算规则 | 第26页 |
| 4.6.4 大多数学生欠缺良好的运算习惯,不善于总结错题 | 第26页 |
| 4.7 调查结果总结 | 第26-28页 |
| 4.7.1 高中文科生数学运算能力情况总结 | 第26页 |
| 4.7.2 高中文科生数学运算常见的问题汇总 | 第26-28页 |
| 第5章 影响高中文科生数学运算能力的因素 | 第28-34页 |
| 5.1 教师和学生自身因素 | 第28-29页 |
| 5.1.1 学生自身数学学习情况的影响(包括学习态度、学习习惯、认知能力、知识迁移能力、理解记忆能力等方面) | 第28-29页 |
| 5.1.2 教师教学理念、方法、内容的影响 | 第29页 |
| 5.2 其它方面因素 | 第29-34页 |
| 5.2.1 学生学习环境的影响 | 第30-31页 |
| 5.2.2 学生家庭环境的影响 | 第31-32页 |
| 5.2.3 社会环境的影响 | 第32-34页 |
| 第6章 有效提升高中文科生数学运算能力的策略 | 第34-41页 |
| 6.1 学生的自主方面 | 第34-36页 |
| 6.1.1 树立运算意识,增强自信运算 | 第34页 |
| 6.1.2 优先理解记忆运算规则、公式 | 第34页 |
| 6.1.3 尝试采用多种方式解题 | 第34-36页 |
| 6.1.4 养成良好的运算习惯,降低失误率 | 第36页 |
| 6.2 教师的教学方面 | 第36-38页 |
| 6.2.1 更新教学理念,重视文科生数学运算教学 | 第36页 |
| 6.2.2 尝试丰富多样的运算教学方式,提升教学效率 | 第36页 |
| 6.2.3 结合文科生实际优选教学内容,突出运算教学的重难点 | 第36页 |
| 6.2.4 引导学生总结经验技巧,化繁为简、化难为易 | 第36页 |
| 6.2.5 加强教学反思,及时开展运算复习巩固知识 | 第36-37页 |
| 6.2.6 建构运算思维导图,帮助学生高效学习运算知识 | 第37-38页 |
| 6.2.7 持之以恒,循序渐进地展开运算教学和复习工作 | 第38页 |
| 6.3 学校的环境方面 | 第38-39页 |
| 6.3.1 营造良好的学习风气,清扫文科生数学差的不良风气 | 第38页 |
| 6.3.2 传达新课标教学要求,加强对文科生的人文关怀 | 第38-39页 |
| 6.4 家庭教育方面 | 第39-41页 |
| 6.4.1 营造良好的家庭氛围,减轻文科生数学学习的心理负担 | 第39页 |
| 6.4.2 建立和谐的家庭关系,帮助文科生树立数学运算学习自信心 | 第39-41页 |
| 第7章 结论 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-47页 |
| 附录2 | 第47-49页 |
| 附录3 | 第49-51页 |
| 附表1-1 高中文科班教师对数学运算能力的反馈调查 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
