| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、课外活动含义、特点、类型及其与高中思想政治学科核心素养的逻辑关联 | 第17-22页 |
| (一) 课外活动的含义和特点 | 第17-18页 |
| 1. 综合性 | 第17页 |
| 2. 实践性 | 第17-18页 |
| 3. 自主性 | 第18页 |
| 4. 丰富性 | 第18页 |
| 5. 灵活性 | 第18页 |
| (二) 课外活动的类型 | 第18-20页 |
| (三) 课外活动与高中思想政治学科核心素养的逻辑关联 | 第20-22页 |
| 1. 课外活动是培养高中思想政治学科核心素养的载体和途径 | 第20页 |
| 2. 学科核心素养是否提升是检验课外活动是否有效的标准 | 第20-22页 |
| 二、课外活动在培育高中思想政治学科核心素养中的作用表现 | 第22-29页 |
| (一) 关注亲身实践,在情境中培养高中生的政治认同 | 第22-23页 |
| (二) 遵从认知规律,在探索中培育学生的科学精神 | 第23-25页 |
| (三) 立足直接经验,在体验中培养学生的法治意识 | 第25-27页 |
| (四) 回归生活世界,在过程中拓展学生的公共参与 | 第27-29页 |
| 三、影响课外活动在高中思想政治学科核心素养培育中发挥作用的因素 | 第29-34页 |
| (一) 政策供给因素 | 第29-30页 |
| (二) 社会支持力度因素 | 第30页 |
| (三) 活动开发因素 | 第30-31页 |
| (四) 活动管理效率因素 | 第31-32页 |
| (五) 活动评估因素 | 第32-33页 |
| (六) 活动保障因素 | 第33-34页 |
| 四、更好发挥课外活动在高中思想政治核心素养培育中作用的路径 | 第34-41页 |
| (一) 完善政策供给,发挥政府统筹职能 | 第34-35页 |
| (二) 争取多方支持,形成家校社教育合力 | 第35-36页 |
| (三) 重视活动开发,突破活动设计瓶颈 | 第36-37页 |
| (四) 强化活动管理,彰显活动过程魅力 | 第37-38页 |
| (五) 优化活动评估,引导评价促进发展 | 第38-39页 |
| (六) 提供活动保障,夯实活动开展基础 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
