| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.国内感恩教育研究现状 | 第12-15页 |
| 2.国外感恩教育研究现状 | 第15-17页 |
| (四) 概念界定 | 第17-20页 |
| 1.班级管理的概念 | 第17页 |
| 2.感恩的概念 | 第17-18页 |
| 3.感恩教育的概念 | 第18-20页 |
| 二、研究对象及研究方法 | 第20-21页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20页 |
| 1.文献分析法 | 第20页 |
| 2.问卷调查法 | 第20页 |
| (三) 创新点 | 第20-21页 |
| 三、高中班级管理中的感恩教育现状 | 第21-36页 |
| (一) 高中生感恩现状 | 第21-32页 |
| 1.高中生感恩意识现状 | 第21-22页 |
| 2.高中生感恩行为现状 | 第22-32页 |
| (二) 班级管理中的感恩教育的实施现状 | 第32-34页 |
| (三) 问卷调查的结果分析 | 第34-36页 |
| 1.问卷调查指标的确定 | 第34-35页 |
| 2.信度检验 | 第35页 |
| 3.效度检验 | 第35-36页 |
| 四、高中班级管理感恩教育存在的主要问题 | 第36-40页 |
| (一) 高中班级管理感恩教育缺失 | 第36页 |
| (二) 高中班级管理重智育轻德育 | 第36-37页 |
| (三) 高中班级管理对感恩教育的重视程度不够 | 第37-39页 |
| (四) 高中班级管理缺乏有效的感恩教育评价体系 | 第39-40页 |
| 五、高中班级管理感恩教育问题的原因分析 | 第40-44页 |
| (一) 不良社会环境对感恩教育产生消极影响 | 第40-41页 |
| (二) 学校管理弊端对班级管理感恩教育的负面影响 | 第41页 |
| (三) 班主任教育观念滞后，缺乏班级管理感恩教育所需理论知识 | 第41-42页 |
| (四) 在班级管理感恩教育中忽视高中生的感恩心理发展规律 | 第42-44页 |
| 六、完善高中班级管理中实现感恩教育的对策 | 第44-50页 |
| (一) 学校管理方面 | 第44-46页 |
| 1.增强学校管理人员的感恩意识,促进感恩教育效率提高 | 第44页 |
| 2.在学校层面加强责任感培养,夯实感恩教育的思想基础 | 第44-45页 |
| 3优化学校班级管理评价制度,保障感恩教育 | 第45-46页 |
| (二) 班级管理方面 | 第46-50页 |
| 1.加强班主任素质修养,提高感恩意识 | 第46-47页 |
| 2.制定感恩的班规,落实感恩教育思想 | 第47页 |
| 3.关爱弱势学生,体现感恩教育补偿原则 | 第47-48页 |
| 4.建设多元梯形班级文化,拓展感恩教育 | 第48-49页 |
| 5.创新多元评价体系,促进感恩教育 | 第49-50页 |
| 七、结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件1 | 第55-60页 |
