| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一)选题依据与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.选题依据 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (二)文献综述 | 第13-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三)研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.研究思路 | 第16-17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| (四)创新之处 | 第18-19页 |
| 一、高中思想政治课自主学习的概述 | 第19-26页 |
| (一)高中思想政治课自主学习相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.自主性 | 第19-20页 |
| 2.自主学习 | 第20页 |
| 3.高中思想政治课自主学习 | 第20-21页 |
| (二)高中思想政治课自主学习的特征 | 第21-22页 |
| 1.能动性 | 第21页 |
| 2.开放性 | 第21-22页 |
| 3.独立性 | 第22页 |
| (三)高中思想政治课自主学习的理论基础 | 第22-24页 |
| 1.马克思主义关于发挥人的主观能动性 | 第22页 |
| 2.人本主义理论 | 第22-23页 |
| 3.认知主义理论 | 第23页 |
| 4.建构主义理论 | 第23-24页 |
| (四)高中思想政治课自主学习的意义 | 第24-26页 |
| 1.符合新课程改革的要求 | 第24-25页 |
| 2.切合当今学生发展的实际 | 第25-26页 |
| 3.有利于改进教学方法和提高教学质量 | 第26页 |
| 二、高中思想政治课自主学习存在的问题及原因分析 | 第26-33页 |
| (一)高中思想政治课自主学习存在的问题 | 第26-28页 |
| 1.学校教育倾向导致自主学习难以落实 | 第26-27页 |
| 2.教师对学生思想政治课自主学习指导不完善 | 第27页 |
| 3.自主学习方法流于形式且效果不理想 | 第27-28页 |
| 4.学生自主学习的参与度低 | 第28页 |
| (二)高中思想政治课自主学习存在问题的原因 | 第28-33页 |
| 1.学校传统教育理念及教学评价机制的束缚 | 第29页 |
| 2.教师对自主学习缺乏与时俱进的认知 | 第29-30页 |
| 3.社会和家庭缺乏有利于自主学习的环境 | 第30-32页 |
| 4.学生自主学习意志不够坚定且能力不足 | 第32-33页 |
| 三、高中思想政治课自主学习的对策 | 第33-46页 |
| (一)社会和家庭优化学习环境以提高学生的自主性 | 第33-34页 |
| 1.社会要组织开展课外综合实践活动 | 第33-34页 |
| 2.营造轻松愉快的家庭氛围,调动学生自主性 | 第34页 |
| (二)学校应加强管理以保证学生自主学习的实施 | 第34-36页 |
| 1.革新传统的教育观念,加强思想政治信息资源的建设 | 第34-35页 |
| 2.营造良好的学习风气,陶冶学生的情操 | 第35页 |
| 3.巧妙运用科学开放的评价机制 | 第35-36页 |
| (三)教师提高自身素质以增强学生自主学习的实效 | 第36-41页 |
| 1.增强教师语言的感染力,激发学生自学的乐趣 | 第36页 |
| 2.转变教师角色,做智慧型教师 | 第36-37页 |
| 3.加强对自主学习的指导,合理放权 | 第37-41页 |
| (四)学生自身不断培养自主学习的兴趣以提升能力 | 第41-46页 |
| 1.采用自主学习,增强能动性 | 第41-43页 |
| 2.运用合作学习,提高参与度 | 第43-44页 |
| 3.利用探究学习,培养创造力 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |