| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高职院校教育的特点 | 第9页 |
| 1.1.2 高职毕业生就业的特点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 高职毕业生群体的个人特质 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 相关理论 | 第14-17页 |
| 2.1.1 职业生涯管理相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 自我职业生涯管理理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 职业发展理论 | 第16-17页 |
| 2.2 自我职业生涯管理研究工具及方法 | 第17-18页 |
| 第3章 高职毕业生自我职业生涯管理调查现状 | 第18-34页 |
| 3.1 调查方法 | 第18-19页 |
| 3.2 调查实施 | 第19-25页 |
| 3.2.1 问卷的发放 | 第19页 |
| 3.2.2 样本概况 | 第19-25页 |
| 3.3 结果描述 | 第25-34页 |
| 第4章 高职毕业生自我职业生涯管理存在问题分析 | 第34-55页 |
| 4.1 职业目标不清晰 | 第35-37页 |
| 4.2 职业意识不强 | 第37-45页 |
| 4.2.1 职业探索认知弱 | 第38-39页 |
| 4.2.2 主动学习能力差 | 第39-45页 |
| 4.3 缺乏职业沟通技能 | 第45-50页 |
| 4.3.1 工作关系重视不足 | 第45-49页 |
| 4.3.2 展示自我效应弱 | 第49-50页 |
| 4.4 职业发展不明确 | 第50-55页 |
| 第5章 高职院校提升学生自我职业生涯管理的对策建议 | 第55-62页 |
| 5.1 帮助学生确定自身职业锚 | 第55-57页 |
| 5.2 培养学生职业意识和职业沟通能力 | 第57-58页 |
| 5.3 创新沟通实战课程 | 第58-60页 |
| 5.4 指导学生设计职业生涯规划 | 第60-62页 |
| 第6章 结束语 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 6.2 不足和展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录: 高职毕业生自我职业生涯管理调查问卷 | 第68-70页 |
| 附件 | 第70页 |