情感因素在高中英语教学中的探索与运用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、关于情感和情感教育 | 第12-18页 |
| (一) 情感的定义 | 第12页 |
| (二) 情感教育的内涵 | 第12-13页 |
| (三) 情感和教育的关系 | 第13-14页 |
| (四) 情感教育的理论基础 | 第14-18页 |
| 1. 国外专家对于情感教育的阐述 | 第14-15页 |
| 2. 国内专家对于情感教育的阐述 | 第15-18页 |
| 二、高中英语教学中情感因素运用的现状调查 | 第18-24页 |
| (一) 调查对象 | 第18页 |
| (二) 调查方法 | 第18页 |
| (三) 调查结果和分析 | 第18-24页 |
| 1. 与教师有关的情感因素的调查结果与分析 | 第18-20页 |
| 2. 与学生有关的情感因素的调查结果与分析 | 第20-21页 |
| 3. 与教材有关的情感因素的调查结果与分析 | 第21-22页 |
| 4. 与课堂环境有关的情感因素的调查结果与分析 | 第22-24页 |
| 三、高中英语教学中情感教育因素运用的原则 | 第24-29页 |
| (一) 乐学原则 | 第24-26页 |
| (二) 用情原则 | 第26页 |
| (三) 共鸣原则 | 第26-27页 |
| (四) 移情原则 | 第27-29页 |
| 四、高中英语教学中情感因素运用的策略 | 第29-34页 |
| (一) 处理教学内容情感化 | 第29-30页 |
| (二) 组织教学情感化 | 第30页 |
| (三) 处理教学评价情感化 | 第30-31页 |
| (四) 解除学生消极心态情感化 | 第31-34页 |
| 1. 要培养学生学习英语的动机 | 第31-32页 |
| 2. 要帮助学生树立自信心,激励学生努力进取 | 第32页 |
| 3. 教师要对学生要进行赏识教育 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
