| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学前教育发展趋势 | 第9页 |
| 1.1.2 幼儿园建筑现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究范围界定 | 第10页 |
| 1.2.1 幼儿园 | 第10页 |
| 1.2.2 活动室 | 第10页 |
| 1.2.3 区域活动空间 | 第10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.3 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.6 研究方法与研究框架 | 第14-16页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6.2 研究框架 | 第15-16页 |
| 2 学前教育和区域活动发展变迁及空间组合相关理论 | 第16-30页 |
| 2.1 学前教育发展历程 | 第16-23页 |
| 2.1.1 外国学前教育发展历程 | 第16-17页 |
| 2.1.2 我国学前教育发展历程 | 第17-23页 |
| 2.1.3 小结 | 第23页 |
| 2.2 区域活动空间概念及特点 | 第23-26页 |
| 2.3 空间的界定手法和组织关系 | 第26-28页 |
| 2.4 幼儿活动室内活动类型划分及对应空间 | 第28-29页 |
| 2.5 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 活动室内区域活动空间现状调研 | 第30-62页 |
| 3.1 幼儿园活动室内区域活动空间调研概述 | 第30-34页 |
| 3.1.1 调研背景 | 第30-31页 |
| 3.1.2 调研对象选取 | 第31-34页 |
| 3.2 JDFS幼儿园调研 | 第34-42页 |
| 3.3 XADYBYY幼儿园调研 | 第42-46页 |
| 3.4 QXZX幼儿园调研 | 第46-53页 |
| 3.5 AYGJ幼儿园调研 | 第53-58页 |
| 3.6 HTDE幼儿园调研 | 第58-61页 |
| 3.7 本章小结 | 第61-62页 |
| 4 活动室内区域活动空间设计研究 | 第62-119页 |
| 4.1 幼儿园活动室内区域活动空间现状分析 | 第62-88页 |
| 4.1.1 JDFS幼儿园活动室区域活动空间分析 | 第62-73页 |
| 4.1.2 XADYBYY幼儿园活动室区域活动空间分析 | 第73-83页 |
| 4.1.3 QXZX幼儿园活动室区域活动空间分析 | 第83-88页 |
| 4.2 幼儿园活动室内区域活动空间现状总结 | 第88-91页 |
| 4.3 活动室区域活动空间设计研究 | 第91-118页 |
| 4.3.1 区域活动空间构成类型研究 | 第91-99页 |
| 4.3.2 区域活动空间与活动室空间关系设计研究 | 第99-115页 |
| 4.3.3 区域活动空间边界围合设计研究 | 第115-118页 |
| 4.4 本章小结 | 第118-119页 |
| 5 结论 | 第119-122页 |
| 5.1 本文总结 | 第119-121页 |
| 5.2 研究展望 | 第121-122页 |
| 参考文献 | 第122-125页 |
| 致谢 | 第125-126页 |
| 作者在读研期间的研究及工作 | 第126-127页 |
| 附录 | 第127-138页 |
| 一、图目录 | 第127-129页 |
| 二、表目录 | 第129-131页 |
| 三、某班教学大纲 | 第131-138页 |