| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘起及其研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 教育公平问题综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 定位于教育公平的高考改革问题综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 创新与不足 | 第15-17页 |
| 第2章 高考招生制度理论分析及概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 理论分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 罗尔斯的正义论 | 第17页 |
| 2.1.2 教育机会均等理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 马丁·特罗的高等教育大众化理论 | 第18-19页 |
| 2.2 概念界定 | 第19-23页 |
| 2.2.1 公平 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教育公平 | 第20-23页 |
| 第3章 高考制度的隐形弊端——“形式公平”掩盖“实质不公平” | 第23-37页 |
| 3.1 考试内容的弊端 | 第24-27页 |
| 3.1.1 高考内容偏重机械记忆 | 第24-25页 |
| 3.1.2 考查学生能力的单一性 | 第25-26页 |
| 3.1.3 考试内容城市化倾向严重 | 第26-27页 |
| 3.2 考试形式的弊端 | 第27-28页 |
| 3.2.1 时间上狭隘性 | 第27页 |
| 3.2.2 与高校人才选拔标准多元性的矛盾 | 第27-28页 |
| 3.3 录取方式的弊端 | 第28-34页 |
| 3.4 高考程序的弊端 | 第34-35页 |
| 3.5 对高考形式公平的理性分析 | 第35-37页 |
| 第4章 构建公平的高考招生制度 | 第37-51页 |
| 4.1 国家宏观调控保障公平—统筹总体与局部 | 第37-42页 |
| 4.1.1 发挥政府的协调与平衡作用 | 第38-41页 |
| 4.1.2 招生名额分配均衡化 | 第41-42页 |
| 4.2 高考由“形式公平”转向“实质公平” | 第42-51页 |
| 4.2.1 高考内容综合化 | 第42-44页 |
| 4.2.2 高考形式多元化 | 第44-45页 |
| 4.2.3 高校录取自主化 | 第45-48页 |
| 4.2.4 高考程序透明化 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第63页 |