| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 选题缘由及意义 | 第10-20页 |
| 1.1 课题提出的依据 | 第10-19页 |
| 1.1.1 高效的中学化学课堂教学需要教学机智 | 第10-12页 |
| 1.1.2 化学教育领域对教学机智的研究还不充分 | 第12-19页 |
| 1.2 课题的研究内容及意义 | 第19-20页 |
| 1.2.1 课题研究的内容 | 第19页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第19-20页 |
| 2. 构建高效化学课堂的中学化学教学机智特征研究 | 第20-41页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-30页 |
| 2.1.1 教学机智 | 第20-26页 |
| 2.1.1.1 阐述教学机智内涵的各种观点 | 第20-24页 |
| 2.1.1.2 本课题对教学机智的进一步认识 | 第24-26页 |
| 2.1.2 高效课堂 | 第26-30页 |
| 2.2 化学教学机智的特征分析 | 第30-34页 |
| 2.2.1 敏锐觉察学生化学学习中的深层次问题 | 第30-31页 |
| 2.2.2 巧妙采用学科方法引领学生理解和运用化学知识 | 第31-33页 |
| 2.2.3 擅长多种手段引导学生感悟化学思维方式、研究方法和价值观念 | 第33-34页 |
| 2.3 高效化学课堂教学机智的特征研究 | 第34-41页 |
| 2.3.1 教学机智能更好地协调课堂众多要素 | 第35页 |
| 2.3.2 教学机智能巧妙地转化课堂的“无序”和“有序”状态 | 第35-37页 |
| 2.3.3 机智的预设与基于生成性问题的启发是最为典型的机智教学行为 | 第37-38页 |
| 2.3.4 教师应机智延伸学生的学习成果 | 第38-39页 |
| 2.3.5 教师在课堂内容组织或方法运用上具有创造性、个性化 | 第39-41页 |
| 3. 江苏省中学化学特级教师构建高效课堂教学机智表现形态 | 第41-79页 |
| 3.1 预设中的“布白”为学生的思维和情感拓展留下空间 | 第41-64页 |
| 3.1.1 设计开放性探究课题,为证实和证伪留下空间 | 第42-45页 |
| 3.1.2 注重生动形象的人文呈现方式,为多维教育功能留下空间 | 第45-47页 |
| 3.1.3 重新建构知识体系,为学生的建构留下空间 | 第47-48页 |
| 3.1.4 设计各类问题,为激发和推进认知留下空间 | 第48-56页 |
| 3.1.4.1 设计“悬念性”问题激发思维 | 第49-50页 |
| 3.1.4.2 设计“梯度性”问题推进思维 | 第50-53页 |
| 3.1.4.3 设计“质疑性”问题深化思维 | 第53-54页 |
| 3.1.4.4 设计矛盾性”和“开放性问题发散思维 | 第54-55页 |
| 3.1.4.5 设计真问题”升华思维 | 第55-56页 |
| 3.1.5 设计“结构式”合作学习方案,为提高合作学习效率留下空间 | 第56-59页 |
| 3.1.6 创设趣味情境,为激发学习兴趣和提升学习情感留下空间 | 第59-62页 |
| 3.1.7 创造性地使用各种教学资源,为高效教学提供保证 | 第62-64页 |
| 3.2 生成中的“启发”为学生认知和情感的提升点睛 | 第64-79页 |
| 3.2.1 循循善诱的启导 | 第64-67页 |
| 3.2.2 层层深入的追问 | 第67-69页 |
| 3.2.3 促进反思的诘难 | 第69-73页 |
| 3.2.4 激发思维的发散 | 第73-75页 |
| 3.2.5 诱发思维的类比 | 第75-77页 |
| 3.2.6 突发问题的师生共同探究 | 第77-79页 |
| 4. 江苏省中学化学特级教师教学机智的理论积淀 | 第79-103页 |
| 4.1 中学化学教学机智的种类 | 第79-82页 |
| 4.1.1 预设型教学机智 | 第80-81页 |
| 4.1.2 生成型教学机智 | 第81-82页 |
| 4.2 中学化学教学机智的发生机制 | 第82-86页 |
| 4.2.1 对问题的敏锐觉察 | 第82-83页 |
| 4.2.2 对形成问题原因的判断 | 第83-85页 |
| 4.2.3 做出切适的反应 | 第85-86页 |
| 4.2.4 对行动结果的反思 | 第86页 |
| 4.3 江苏省中学化学特级教师教学机智中折射出的教学思想 | 第86-91页 |
| 4.3.1 让学生学习生活中的化学 | 第86-88页 |
| 4.3.2 以导促思让学生自主地学习化学 | 第88-89页 |
| 4.3.3 尊重差异让学生都能学好化学 | 第89-90页 |
| 4.3.4 创设愉快氛围让学生想学化学 | 第90-91页 |
| 4.4 中学化学教学机智的养成 | 第91-103页 |
| 4.4.1 特级教师成长经历的启示 | 第91-98页 |
| 4.4.2 源自调查结果的分析 | 第98-103页 |
| 5. 总结与展望 | 第103-106页 |
| 参考文献 | 第106-107页 |
| 附录1 | 第107-108页 |
| 附录2 | 第108-113页 |
| 致谢 | 第113-114页 |
