M学校教师绩效管理体系研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9-10页 |
| 第1章 导言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的背景与作用 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究的作用 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 与绩效管理有关的的理论政策 | 第16-20页 |
| 2.1 绩效和绩效管理 | 第16-17页 |
| 2.1.1 绩效 | 第16-17页 |
| 2.1.2 绩效管理 | 第17页 |
| 2.2 绩效管理相关理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 KPI关键绩效指标法 | 第17-18页 |
| 2.2.2 平衡计分卡理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 360 度考核法 | 第19-20页 |
| 第3章 M学校教师绩效管理当前状态 | 第20-39页 |
| 3.1 M学校的基本信息 | 第20-27页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第20页 |
| 3.1.2 学校内部组织情况 | 第20-22页 |
| 3.1.3 M学校教师情况 | 第22-27页 |
| 3.2 对M学校教师绩效管理目前情况的分析 | 第27-36页 |
| 3.2.1 M学校实施教师绩效管理的基本情况 | 第27-31页 |
| 3.2.2 M学校教师绩效管理实施效果评价 | 第31-36页 |
| 3.3 M学校教师绩效管理分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 绩效管理重视不够 | 第36-37页 |
| 3.3.2 绩效考核不严谨 | 第37-38页 |
| 3.3.3 绩效激励不完善 | 第38页 |
| 3.3.4 缺乏绩效方面的交流 | 第38-39页 |
| 第4章 完善M学校教师绩效管理的方式 | 第39-49页 |
| 4.1 树立科学有效的绩效管理理念 | 第39页 |
| 4.1.1 重视绩效考核工作 | 第39页 |
| 4.1.2 树立促进教师发展理念 | 第39页 |
| 4.2 创设科学合理的考核指标体系 | 第39-45页 |
| 4.2.1 绩效考核指标体系确立的原则 | 第39-40页 |
| 4.2.2 绩效考核指标的确立 | 第40-43页 |
| 4.2.3 绩效考核指标的权重 | 第43-45页 |
| 4.3 完善教师绩效管理机制 | 第45-47页 |
| 4.3.1 成立学校考核委员会 | 第45页 |
| 4.3.2 形成多元化的考核主体 | 第45-47页 |
| 4.3.3 做好绩效考核结果的反馈 | 第47页 |
| 4.4 创设有效的绩效考核管理应用机制 | 第47-49页 |
| 4.4.1 与激励机制相挂钩,促进教学质量提高 | 第47-48页 |
| 4.4.2 与培训机制相挂钩,推动老师的成长 | 第48-49页 |
| 第5章 M学校教师绩效管理体系的保障措施 | 第49-51页 |
| 5.1 来自校领导的鼎力支持 | 第49页 |
| 5.2 实行前需要宣传 | 第49页 |
| 5.3 对全员的绩效管理进行培训 | 第49-50页 |
| 5.4 创设绩效面谈管理制度 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
