| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的与方法 | 第10-12页 |
| 第2章 研究基础 | 第12-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 GeoGebra | 第12页 |
| 2.1.2 超级画板 | 第12-13页 |
| 2.1.3 几何画板 | 第13页 |
| 2.1.4 数学学习态度 | 第13页 |
| 2.2 计算机辅助教学的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.3 计算机辅助教学与传统讲述式教学的比较 | 第16-18页 |
| 2.4 初中数学课程内容的相关研究 | 第18-22页 |
| 2.4.1 初中数学课程的发展 | 第18-19页 |
| 2.4.2 旋转学习的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4.3 二次函数学习的相关研究 | 第20-22页 |
| 第3章 GeoGebra 及其应用价值 | 第22-28页 |
| 3.1 GeoGebra 介绍 | 第22-23页 |
| 3.2 GeoGebra 的功能 | 第23-24页 |
| 3.3 GeoGebra 计算机辅助学习环境 | 第24-26页 |
| 3.4 GeoGebra 辅助数学教学的优势 | 第26-28页 |
| 第4章 GeoGebra 辅助初中数学教学效果的实验研究 | 第28-44页 |
| 4.1 实验目的 | 第28页 |
| 4.2 实验假设 | 第28-29页 |
| 4.3 实验对象 | 第29页 |
| 4.3.1 计算机学习环境预试的样本 | 第29页 |
| 4.3.2 正式样本 | 第29页 |
| 4.4 实验材料 | 第29-30页 |
| 4.4.1 实验教材 | 第29页 |
| 4.4.2 测试材料 | 第29-30页 |
| 4.4.3 统计工具 | 第30页 |
| 4.5 实验变量 | 第30-31页 |
| 4.5.1 控制变量 | 第30页 |
| 4.5.2 自变量 | 第30-31页 |
| 4.5.3 因变量 | 第31页 |
| 4.6 实验过程 | 第31-32页 |
| 4.7 实验结果与分析 | 第32-44页 |
| 4.7.1 考试成绩统计与分析 | 第32-36页 |
| 4.7.2 调查问卷数据统计与分析 | 第36-44页 |
| 第5章 GeoGebra 辅助初中数学实验存在的问题及对策 | 第44-48页 |
| 5.1 存在的主要问题 | 第44-45页 |
| 5.2 对策 | 第45-48页 |
| 5.2.1 更新教师观念意识 | 第45-46页 |
| 5.2.2 改变学生的学习态度 | 第46页 |
| 5.2.3 提高家长的观念意识 | 第46-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-51页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究的局限 | 第49页 |
| 6.3 建议 | 第49-51页 |
| 6.3.1 在教学上的建议 | 第50页 |
| 6.3.2 未来相关研究的建议 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 A | 第55-56页 |