| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第6-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第6页 |
| （二） 研究的意义 | 第6-7页 |
| （三） 文献综述 | 第7-13页 |
| （四） 研究设计 | 第13-15页 |
| 一、 “国培计划”课程实施有效性的理论探讨 | 第15-21页 |
| （一） 核心概念界定 | 第15-17页 |
| （二） 研究的主要理论基础 | 第17-21页 |
| 二、 “国培计划”课程实施有效性的调查分析 | 第21-40页 |
| （一） 调查设计 | 第21-23页 |
| （二） 调查对象基本情况分析 | 第23-25页 |
| （三） H 省“国培计划”课程实施的有效性现状和问题分析 | 第25-40页 |
| 三、 提高“国培计划”课程实施有效性的策略 | 第40-47页 |
| （一） 做好培训需求调查，按需培训 | 第40-41页 |
| （二） 教师培训课程目标具体化，确立参培教师培训目标 | 第41-42页 |
| （三） 组建高水平培训团队，加强对培训者培训 | 第42-43页 |
| （四） 遴选高层次培训机构 | 第43页 |
| （五） 针对性设置课程内容 | 第43-44页 |
| （六） 建立灵活多样的课程实施方式 | 第44页 |
| （七） 科学安排培训时间 | 第44-45页 |
| （八） 建立科学评价体系，及时反馈和交流课程评价结果 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录A 国培计划课程实施有效性调查问卷 | 第51-56页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第58页 |
