| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究分析 | 第11-12页 |
| 1.2.3 我国关于农村教师流失的具体内容研究 | 第12-14页 |
| 1.3 相关概念的界定及理论基础 | 第14-16页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的方法及主要内容 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第17-18页 |
| 第2章 襄阳市东津镇地区教师流失现状研究 | 第18-34页 |
| 2.1 襄阳市东津镇地区基本情况概况 | 第18-19页 |
| 2.2 问卷编制及其实施 | 第19-21页 |
| 2.2.1 问卷编制 | 第19-20页 |
| 2.2.2 调查问卷的实施 | 第20-21页 |
| 2.3 东津镇地区教师流失情况的调查统计及分析 | 第21-34页 |
| 2.3.1 东津镇中小学教师基本构成情况 | 第21-25页 |
| 2.3.2 东津镇中小学教师易于流失群体的特征分析 | 第25-31页 |
| 2.3.3 东津镇中小学教师流失因素分析 | 第31-34页 |
| 第3章 教师流失情况调查的基本结论、原因分析 | 第34-39页 |
| 3.1 基本结论 | 第34-36页 |
| 3.1.1 东津镇地区中小学教师情况有其特殊性 | 第34页 |
| 3.1.2 东津镇地区中青年骨干教师更易于流失 | 第34-35页 |
| 3.1.3 学校管理固化，缺乏激励机制，福利待遇低 | 第35页 |
| 3.1.4 当地中小学教师声望低，要求高，不被理解重视 | 第35-36页 |
| 3.2 原因分析 | 第36-39页 |
| 3.2.1 当地经济发展落后，对教育投入低，缺乏吸引力 | 第36页 |
| 3.2.2 教师薪酬待遇低，激励性差，家庭负担较重 | 第36-37页 |
| 3.2.3 学校缺乏人性化管理，教师发展机会有限 | 第37页 |
| 3.2.4 教师社会地位较低，不受重视，缺乏职业幸福感 | 第37-39页 |
| 第4章 预防和减少东津镇地区教师流失的建议 | 第39-45页 |
| 4.1 积极发展经济，增加教育投入，缩小地区差距 | 第39-41页 |
| 4.2 教育行政部门要合理配置教师资源 | 第41-42页 |
| 4.3 学校要多措并举，创造良好的人文工作环境 | 第42-45页 |
| 第5章 农村中小学教师流失问题的总结和反思 | 第45-48页 |
| 5.1 政府要起引导作用，在财政和政策上给予支持 | 第45页 |
| 5.2 确保农村教师薪酬待遇和各项补贴的落实 | 第45-46页 |
| 5.3 社会各界共同努力，提高教师的地位和声望 | 第46-47页 |
| 5.4 关注教师的心理健康和情感需求 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 教师流失情况调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第58页 |
