| Abstract | 第1-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| List of Tables | 第11-12页 |
| List of Figures | 第12-13页 |
| List of Abbreviation | 第13-14页 |
| Introduction | 第14-16页 |
| Background of the Study | 第14-15页 |
| Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-49页 |
| ·Previous Studies on L2 Writing | 第16-20页 |
| ·Three Approaches to Writing Teaching | 第20-31页 |
| ·Product Approach | 第20-23页 |
| ·Process Approach | 第23-27页 |
| ·Genre-based Approach | 第27-31页 |
| ·A Comparison of the Three Approaches | 第31-32页 |
| ·Process-genre Approach | 第32-41页 |
| ·Development of Process-genre Approach | 第32-33页 |
| ·Essential Ideas of Process Genre Approach | 第33-34页 |
| ·Application of Process Genre Approach | 第34-40页 |
| ·Comments on the Process-genre Approach | 第40-41页 |
| ·Current Situation of English Writing at the College Level in China | 第41-48页 |
| ·Nature of Writing | 第41-42页 |
| ·Objectives of College English Writing Teaching | 第42-43页 |
| ·Current Situation of Students' Writing | 第43-45页 |
| ·Underlying Causes | 第45-48页 |
| ·Research Gaps | 第48-49页 |
| Chapter Two Methodology | 第49-56页 |
| ·Overview | 第49页 |
| ·Purpose of the Research | 第49-50页 |
| ·Method | 第50-55页 |
| ·Subjects | 第50页 |
| ·Instruments | 第50-51页 |
| ·Procedure | 第51-54页 |
| ·Scoring Criteria | 第54-55页 |
| ·Data Collection | 第55-56页 |
| Chapter Three Findings and Discussion | 第56-70页 |
| ·Analysis of the Scores | 第56-63页 |
| ·Results from the Final Scores | 第56-59页 |
| ·Results from the Three Detailed Scoring Criteria | 第59-63页 |
| ·Analysis of the Questionnaire | 第63-67页 |
| ·Results and Analysis of the In-depth Interview | 第67-70页 |
| Chpater Four Pedagogical Implications | 第70-76页 |
| ·Pedagogical Implications to Classroom Teaching | 第70-74页 |
| ·Pedagogical Implications to Teaching Materials | 第74-76页 |
| Conclusion | 第76-79页 |
| Major Findings | 第76-77页 |
| Limitations and Suggestions for Future Research | 第77-79页 |
| References | 第79-86页 |
| Appendixes | 第86-92页 |
| Acknowledgments | 第92-93页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第93页 |
