| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 青春文学研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 自我成长研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5 论文的重点及创新之处 | 第15页 |
| 1.6 论文的研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.6.2 比较研究法 | 第16页 |
| 1.6.3 历史研究法 | 第16-17页 |
| 2 青春文学与大学生自我成长概述 | 第17-26页 |
| 2.1 青春文学的内涵 | 第17-21页 |
| 2.1.1 青春文学的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 青春文学的起源 | 第18页 |
| 2.1.3 青春文学的发展概况 | 第18-19页 |
| 2.1.4 青春文学的特点 | 第19-21页 |
| 2.2 自我成长的内涵 | 第21-26页 |
| 2.2.1 自我与自我成长的概念 | 第21页 |
| 2.2.2 自我的理论渊源 | 第21-22页 |
| 2.2.3 西方学者关于自我的重要理论 | 第22-24页 |
| 2.2.4 大学生自我发展的基本规律 | 第24-26页 |
| 3 青春文学与大学生自我成长相辅相成 | 第26-33页 |
| 3.1 文学与人的关系 | 第26-28页 |
| 3.1.1 “文学是人学” | 第26-27页 |
| 3.1.2 文学对人的影响 | 第27-28页 |
| 3.2 大学生是青春文学受众的中坚力量 | 第28-29页 |
| 3.2.1 大学生成为青春文学消费的主力军 | 第28-29页 |
| 3.2.2 大学生关注青春文学的衍生产品 | 第29页 |
| 3.3 青春文学依托大学生自我成长发展演进 | 第29-33页 |
| 3.3.1 青春文学初期青年学生的任性与叛逆 | 第30页 |
| 3.3.2 青春文学黄金期大学生的情感纠葛 | 第30-31页 |
| 3.3.3 青春文学成熟期的大学生价值观确立 | 第31-33页 |
| 4 青春文学对大学生自我成长的影响 | 第33-44页 |
| 4.1 大学生自我成长的表现 | 第33-36页 |
| 4.1.1 大学生自我意识的发展 | 第33-35页 |
| 4.1.2 大学生良好人际关系的建立 | 第35-36页 |
| 4.2 青春文学对大学生自我意识发展的影响 | 第36-40页 |
| 4.2.1 青春文学对大学生自我意识发展的积极影响 | 第36-39页 |
| 4.2.2 青春文学对大学生自我意识发展的消极影响 | 第39-40页 |
| 4.3 青春文学对大学生良好人际关系建立的影响 | 第40-44页 |
| 4.3.1 青春文学对大学生良好人际关系建立的积极影响 | 第40-42页 |
| 4.3.2 青春文学对大学生良好人际关系建立的消极影响 | 第42-44页 |
| 5 青春文学促进大学生自我成长的价值 | 第44-48页 |
| 5.1 青春文学能够引起大学生的共鸣 | 第44页 |
| 5.2 青春文学能够培养大学生自我选择与判断 | 第44-45页 |
| 5.3 青春文学能够警醒大学生反观自我 | 第45-46页 |
| 5.4 青春文学能够辅助高校教师了解大学生 | 第46-48页 |
| 6 结语 | 第48-51页 |
| 6.1 结论 | 第48页 |
| 6.2 青春文学与大学生自我成长价值的未来展望 | 第48-51页 |
| 6.2.1 高校教育观念的与时俱进 | 第48-49页 |
| 6.2.2 青春文学作家们的理性和成熟 | 第49-50页 |
| 6.2.3 媒介对青春文学的正向传播 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
