“翻转教学”对初中生化学学业表现及学习情感影响的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究动机与目的 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究动机 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 翻转教学 | 第11-13页 |
| 2.1.1 什么是“翻转教学” | 第11-12页 |
| 2.1.2 “翻转教学”的实施 | 第12-13页 |
| 2.2 学业表现 | 第13-14页 |
| 2.2.1 什么是学业表现 | 第13页 |
| 2.2.2 学业表现的测量 | 第13-14页 |
| 2.3 学习情感 | 第14-16页 |
| 2.3.1 什么是“学习情感” | 第14页 |
| 2.3.2 “学习情感”的测量 | 第14-16页 |
| 3 研究思路与方法 | 第16-25页 |
| 3.1 研究整体思路 | 第16-17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 实验介入 | 第17-21页 |
| 3.3.1 教学内容 | 第17页 |
| 3.3.2 教学策略 | 第17-21页 |
| 3.4 数据收集 | 第21-25页 |
| 3.4.1 学业水平测试工具 | 第21-23页 |
| 3.4.2 学习情感问卷 | 第23-24页 |
| 3.4.3 学生访谈 | 第24-25页 |
| 4 数据分析 | 第25-35页 |
| 4.1 学业水平测试分析 | 第25-29页 |
| 4.1.1 前测分析 | 第25-27页 |
| 4.1.2 后测分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3 学业水平测试结果小结 | 第28-29页 |
| 4.2 “学习情感”问卷分析 | 第29-31页 |
| 4.3 访谈质化资料的分析 | 第31-35页 |
| 4.3.1 有趣 | 第31-32页 |
| 4.3.2 自信 | 第32页 |
| 4.3.3 激情 | 第32-33页 |
| 4.3.4 平静 | 第33页 |
| 4.3.5 紧张 | 第33-34页 |
| 4.3.6 无聊 | 第34页 |
| 4.3.7 小结 | 第34-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-37页 |
| 5.1 结论与讨论 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-36页 |
| 5.3 反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
