基于元认知理论的高中生数学解题反思状况研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 相关文献研究 | 第13-19页 |
| 2.1 关于元认知的研究 | 第13页 |
| 2.2 关于数学解题反思的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 反思的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 数学解题反思 | 第14-16页 |
| 2.3 关于元认知指导数学解题反思的研究 | 第16-19页 |
| 第3章 高中生解题反思状况的调查研究 | 第19-23页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 样本 | 第19页 |
| 3.3 调查工具 | 第19-21页 |
| 3.4 数据的收集与分析 | 第21-23页 |
| 3.4.1 数据收集 | 第21页 |
| 3.4.2 数据处理与分析 | 第21-23页 |
| 第4章 高中生解题反思状况调查结果与成因分析 | 第23-53页 |
| 4.1 调查结果与分析 | 第23-51页 |
| 4.1.1 问卷调查结果与分析 | 第23-34页 |
| 4.1.2 测试结果 | 第34-49页 |
| 4.1.3 访谈结果 | 第49-51页 |
| 4.2 影响学生解题反思的成因分析 | 第51-53页 |
| 4.2.1 影响高中生解题反思的主观因素 | 第51-52页 |
| 4.2.2 影响解题反思能力的客观因素 | 第52-53页 |
| 第5章 培养高中生数学解题反思能力的策略及案例 | 第53-67页 |
| 5.1 提高学生解题反思能力的策略 | 第53-64页 |
| 5.2 提高学生解题反思能力的教学案例 | 第64-67页 |
| 第6章 研究总结与反思 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A | 第72-74页 |
| 附录B | 第74-78页 |
| 附录C | 第78-79页 |
