| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第10-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1、国外高职计算机基础课程的实施概况 | 第12-14页 |
| 2、国内高职计算机基础课程的实施概况 | 第14-16页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第16页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1、文献资料法 | 第16页 |
| 2、问卷调查法 | 第16页 |
| 3、访谈法 | 第16-17页 |
| 4、个案研究法 | 第17-18页 |
| 二、国内外高职计算机基础教育主要采用的教学理论 | 第18-21页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| (二) 分层教学理论 | 第19-21页 |
| 三、我国高职院校《计算机基础》课程实施现状 | 第21-24页 |
| (一) 学生基础参差不齐 | 第21-22页 |
| (二) 教学方法过于单一 | 第22页 |
| (三) 教学条件亟待改善 | 第22页 |
| (四) 实践操作有待增强 | 第22页 |
| (五) 教学内容严重滞后 | 第22-23页 |
| (六) 教学评价体系不科学 | 第23-24页 |
| 四、咸宁职业技术学院《计算机基础》课程实施现状 | 第24-45页 |
| (一) 学校概况 | 第24-25页 |
| 1、地理位置 | 第24页 |
| 2、学校性质 | 第24页 |
| 3、学校规模 | 第24-25页 |
| 4、信息与软件工程系简介 | 第25页 |
| (二) 咸宁职业技术学院《计算机基础》课程实施概况 | 第25-28页 |
| 1、课程设置情况 | 第25-26页 |
| 2、师资队伍情况 | 第26-27页 |
| 3、课程特色与创新 | 第27页 |
| 4、相关政策与支持 | 第27-28页 |
| 5、改革尝试及成效 | 第28页 |
| (三) 咸宁职业技术学院《计算机基础》课程实施情况调查 | 第28-45页 |
| 1、调查背景 | 第28-29页 |
| 2、调查对象 | 第29-30页 |
| 3、调查内容 | 第30-31页 |
| 4、调查结果与分析 | 第31-39页 |
| 5、现存问题的成因 | 第39-45页 |
| 五、改革咸宁职业技术学院《计算机基础》课程教学的思路 | 第45-52页 |
| (一) 校企联合制定培养计划 | 第45-46页 |
| (二) 校企联合开发课程及教材 | 第46-47页 |
| (三) 共建综合性实训基地 | 第47-48页 |
| (四) 创新改革教学方法和教学模式 | 第48-49页 |
| 1、教学内容以精讲多练为主 | 第48页 |
| 2、实施多种形式的分层教学 | 第48-49页 |
| (五) 完善现有课程考试评价机制 | 第49-50页 |
| (六) 建立一支有实战经验的“双师素质”教师团队 | 第50-52页 |
| 六、对我国高职院校《计算机基础》课程实施的思考 | 第52-55页 |
| (一) 针对学生基础因材施教 | 第52页 |
| (二) 通过实施案例教学法来强化实训环节 | 第52-53页 |
| (三) 借助任务教学法以细化专业教学 | 第53页 |
| (四) 不断调整和更新教学内容 | 第53-54页 |
| (五) 持续加强师资队伍建设并改革教学理念 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
