| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一) 小学生感到应用题难学 | 第10页 |
| (二) 数学教师应用题教学中面临的困难 | 第10-12页 |
| 二、利用认知负荷理论解决应用题学与教困难的思路 | 第12-15页 |
| (一) 从应用研究的角度提出解决问题的步骤 | 第12-13页 |
| (二) 怎样区分学生解决应用题时的认知负荷 | 第13-14页 |
| (三) 怎样针对学生不同类型的认知负荷,采取不同的应对措施以管理学生的认知负荷 | 第14-15页 |
| 三、研究的意义 | 第15-16页 |
| (一) 理论的意义 | 第15页 |
| (二) 实践的意义 | 第15-16页 |
| 四、研究的方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 调查法 | 第16-17页 |
| (三) 案例法 | 第17-18页 |
| 第二章 国内外有关认知负荷的研究 | 第18-28页 |
| 一、国外关于认知负荷的研究 | 第18-23页 |
| (一) 认知负荷的界定 | 第18-19页 |
| (二) 认知负荷的类型 | 第19-20页 |
| (三) 认知负荷的测量 | 第20-21页 |
| (四) 管理认知负荷的设计原则 | 第21-23页 |
| 二、国内关于认知负荷的研究 | 第23-28页 |
| (一) 国内对认知负荷理论的理解 | 第23-24页 |
| (二) 认知负荷理论的整合研究 | 第24-26页 |
| (三) 数学中认知负荷的研究 | 第26-28页 |
| 第三章 认知负荷理论视野下的小学数学应用题教学 | 第28-42页 |
| 一、根据认知负荷理论分析小学数学应用题教学 | 第28-34页 |
| (一) 从认知负荷角度分析应用题学习的困难 | 第28-31页 |
| (二) 区分不同认知负荷在应用题学习的体现 | 第31-33页 |
| (三) 从认知负荷角度分析教师教学的不足 | 第33-34页 |
| 二、小学数学应用题教学中管理认知负荷的建议 | 第34-42页 |
| (一) 减轻内在认知负荷 | 第34-36页 |
| (二) 减轻外在认知负荷 | 第36-38页 |
| (三) 增加相关认知负荷 | 第38-42页 |
| 第四章 基于认知负荷理论的小学数学应用题教学案例分析 | 第42-52页 |
| 一、针对具体学生教学的案例研究 | 第42-45页 |
| (一) 根据认知负荷理论分析学生学习某类应用题的困难所在 | 第42-43页 |
| (二) 设计相应的教学方法促进学生学习 | 第43-44页 |
| (三) 展示学生解题能力的发展过程 | 第44页 |
| (四) 阐述如何根据认知负荷理论解决问题的 | 第44-45页 |
| 二、指导数学教师教学的案例研究 | 第45-52页 |
| (一) 从认知负荷角度分析教师的课堂实录 | 第49页 |
| (二) 设计样例改进教师的教学 | 第49-51页 |
| (三) 从认知负荷角度解释设计的理由 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 后记 | 第57页 |
