| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究目的及意义 | 第9-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究思路、方法和创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 新形势下少数民族大学生思想政治教育概述 | 第17-25页 |
| 第一节 新形势下少数民族大学生思想政治教育工作的相关概念 | 第17-19页 |
| 一、民族理论与民族政策 | 第17-18页 |
| 二、思想政治教育 | 第18-19页 |
| 三、思想政治教育工作 | 第19页 |
| 第二节 少数民族大学生的特殊性 | 第19-21页 |
| 一、民族性特征 | 第19-20页 |
| 二、宗教性取向 | 第20页 |
| 三、骨干性特点 | 第20页 |
| 四、责任性担当 | 第20-21页 |
| 五、复杂性体现 | 第21页 |
| 第三节 少数民族大学生思想政治教育工作的特殊性 | 第21-22页 |
| 一、服务于少数民族和民族地区的经济社会发展 | 第21-22页 |
| 二、服务于少数民族文化科技的传承 | 第22页 |
| 三、服务于国家社会的和谐稳定 | 第22页 |
| 第四节 少数民族大学生思想政治教育工作的现实意义 | 第22-24页 |
| 一、有利于培养社会主义事业可靠接班人 | 第22-23页 |
| 二、有利于树立正确的民族观和国家观 | 第23页 |
| 三、有利于维护国家稳定和促进民族团结 | 第23页 |
| 四、有利于增强中华民族凝聚力 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 少数民族大学生思想政治教育现状及原因分析 | 第25-37页 |
| 第一节 少数民族大学生思想政治教育现状 | 第25-33页 |
| 一、少数民族大学生思想政治教育现状调查问卷的基本信息 | 第25-27页 |
| 二、少数民族大学生的国家认同现状 | 第27-29页 |
| 三、少数民族大学生的道德修养现状 | 第29页 |
| 四、少数民族大学生的宗教信仰现状 | 第29-30页 |
| 五、少数民族大学生的心理健康现状 | 第30-31页 |
| 六、少数民族大学生的法律意识现状 | 第31-33页 |
| 第二节 少数民族大学生思想政治教育现状的原因分析 | 第33-36页 |
| 一、缺乏统筹性的整体布局 | 第33页 |
| 二、缺乏针对性的模式调整 | 第33-34页 |
| 三、缺乏时效性的理念探索 | 第34页 |
| 四、缺乏创新性的教育方法 | 第34-35页 |
| 五、缺乏职业化的队伍建设 | 第35页 |
| 六、缺乏系统性的体制保障 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 少数民族大学生思想政治教育工作的路径探索 | 第37-49页 |
| 第一节 以马克思主义“五观”教育为主导探索新型工作理念 | 第37-40页 |
| 一、发挥主渠道、主阵地作用 | 第37-38页 |
| 二、加强和谐校园文化建设 | 第38-39页 |
| 三、抓好维稳关键时期教育 | 第39页 |
| 四、注重少数民族学生骨干培养 | 第39-40页 |
| 五、抢占网络新媒体、新阵地 | 第40页 |
| 第二节 以实际依托建立管理新模式挖掘创新体制机制 | 第40-45页 |
| 一、完善组织机构保障 | 第41-42页 |
| 二、配齐配强思政教育队伍 | 第42-43页 |
| 三、加强制度约束机制 | 第43-45页 |
| 第三节 以少数民族学生思想政治教育为保障构建新型服务模式 | 第45-48页 |
| 一、内外联动的学习帮助模式 | 第45-46页 |
| 二、助困为主的经济帮助模式 | 第46页 |
| 三、以人为本的生活关怀模式 | 第46-47页 |
| 四、导引结合的心理辅导模式 | 第47页 |
| 五、立足发展的就业帮扶模式 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第58页 |
