| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| 一、问题提出 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| 四、相关问题阐述 | 第20-23页 |
| 五、研究的内容与方法 | 第23-26页 |
| 第一章 心理健康教育在高校德育中运用情况的调研 | 第26-39页 |
| 第一节 问卷调查的基本情况概述 | 第26-29页 |
| 一、问卷调查对象 | 第26-29页 |
| 二、数据研究方法 | 第29页 |
| 第二节 调查问卷的分析 | 第29-31页 |
| 一、问卷信度分析 | 第29-30页 |
| 二、问卷效度分析 | 第30页 |
| 三、相关性分析 | 第30-31页 |
| 第三节 心理健康教育在高校德育中运用情况的现状调查 | 第31-38页 |
| 一、运用心理健康教育对大学生心理及道德素质的影响现状 | 第31-33页 |
| 二、心理健康教育理念在高校德育中的运用现状调查 | 第33页 |
| 三、心理健康教育载体在高校德育中运用的现状调查 | 第33-34页 |
| 四、心理健康教育方式在高校德育中运用的现状调查 | 第34-35页 |
| 五、心理健康教育内容在高校德育中的运用现状调查 | 第35页 |
| 六、高校德育工作中心理健康教育教师队伍状况调查 | 第35-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第二章 当前心理健康教育在高校德育中运用的现状及原因分析 | 第39-50页 |
| 第一节 心理健康教育在高校德育中运用的现状表现 | 第39-45页 |
| 一、心理健康教育对大学生心理以及道德素质产生影响的表现 | 第39-40页 |
| 二、心理健康教育理念与德育理念融合现状的表现 | 第40-41页 |
| 三、心理健康教育载体在高校德育中运用的现状表现 | 第41-42页 |
| 四、心理健康教育与德育教育方式互相吸纳的现状表现 | 第42页 |
| 五、心理健康教育内容在高校德育中运用的现状表现 | 第42-44页 |
| 六、心理健康教师和德育教师队伍相补充的现状表现 | 第44-45页 |
| 第二节 心理健康教育在高校德育中运用现状的原因分析 | 第45-49页 |
| 一、忽略学生需求导致教育理念借鉴无果 | 第45页 |
| 二、教育载体的不合理运用致使二育实效性差 | 第45-46页 |
| 三、教育方式未有效结合造成二育融合效果不佳 | 第46-47页 |
| 四、独立的教育内容导致心育无法有效改善德育现状 | 第47页 |
| 五、教师队伍不互通造成心理健康教育运用效果差 | 第47-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第三章 强化心理健康教育在高校德育中运用的策略 | 第50-61页 |
| 第一节 相互吸纳教育理念 | 第50-52页 |
| 一、以心育为基础,坚持“大德育” | 第50-51页 |
| 二、以理论实践结合为本,坚持主体性教育 | 第51-52页 |
| 第二节 合理运用教育载体 | 第52-53页 |
| 一、借助“互联网+”打造德育新模式 | 第52-53页 |
| 二、结合新媒体技术寻求德育新途径 | 第53页 |
| 第三节 相互借鉴教育方式 | 第53-56页 |
| 一、改善传统德育教育方式 | 第54页 |
| 二、加大对兴趣社团的利用程度 | 第54-55页 |
| 三、合理融入各类教学活动 | 第55页 |
| 四、开展多样化的心理咨询 | 第55-56页 |
| 第四节 有效融合教育内容 | 第56-57页 |
| 一、增加心理健康教育内容在德育中的分量 | 第56-57页 |
| 二、实现心育和德育教育内容的双向互补 | 第57页 |
| 第五节 统一管理教师队伍提升其知识水平 | 第57-60页 |
| 一、建立健全统一管理工作机制 | 第58页 |
| 二、加强教师队伍专业知识的学习 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
