| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、导言 | 第11-14页 |
| (一) 情境教育的研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外情境教育的研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内情境教育的研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 问题的提出 | 第13-14页 |
| (三) 情境教学策略研究的思路及方法 | 第14页 |
| 二、情境教育的理念及中学思想政治课情境教学策略研究的必要性 | 第14-25页 |
| (一) 情境教育的理念与特点 | 第15-20页 |
| 1. 情境教育的理念 | 第16-18页 |
| 2. 情境教育的特点 | 第18-20页 |
| (二) 当前中学思想政治课情境教学中存在的问题 | 第20-22页 |
| 1. 把情境当成一般的教学环境忽视情境的创设 | 第20-21页 |
| 2. 情境教学实施中忽视科学性与艺术性相结合 | 第21页 |
| 3. 情境教育评价未很好把握其评价的特质 | 第21-22页 |
| (三) 中学思想政治课情境教学策略研究的必要性 | 第22-25页 |
| 1. 有助于教师提高驾驭情境教学的能力和教学整体效益 | 第23页 |
| 2. 有助于学生接受教育内容和要求,促进学生的全面发展 | 第23页 |
| 3. 注重实践创新,有助于教育的创新和发展 | 第23-25页 |
| 三、中学思想政治课情境教学情境创设的策略 | 第25-40页 |
| (一) 以教育目标和教材内容为导向创设情境 | 第25-29页 |
| 1. 教育目标、教材内容与创设情境的关系 | 第26页 |
| 2. 以教育目标为导向创设情境 | 第26-27页 |
| 3. 以教材内容为导向创设情境 | 第27-29页 |
| (二) 以现实生活为基础创设情境 | 第29-32页 |
| 1. 现实生活与学生成长的关系 | 第30页 |
| 2. 学生所面对的现实生活 | 第30-31页 |
| 3. 以学生的现实生活为基础创设情境的措施 | 第31-32页 |
| (三) 以学生自身体验为依托创设情境 | 第32-35页 |
| 1. 自身体验与学生成长的关系 | 第33-34页 |
| 2. 诱发学生自身体验的因素 | 第34页 |
| 3. 以学生的自身体验为依托创设情境的措施 | 第34-35页 |
| (四) 以典型事例为参照创设情境 | 第35-37页 |
| 1. 典型事例在思想政治课情境教学中的作用 | 第35-36页 |
| 2. 以身边的典型事例为参照创设情境 | 第36-37页 |
| 3. 选择典型事例的注意事项 | 第37页 |
| (五) 情境创设中要注意的问题 | 第37-40页 |
| 1. 情境创设要贴近学生生活实际和认识水平 | 第37-39页 |
| 2. 情境创设教师要在理解教材基础上把握内在联系 | 第39页 |
| 3. 情境创设要处理好问题设置的难易程度 | 第39-40页 |
| 4. 情境创设要尽可能促进学生的个性化发展 | 第40页 |
| 四、中学思想政治课情境教学情境实施的策略 | 第40-51页 |
| (一) 丰富多彩展现情境 | 第40-45页 |
| 1. 以生活展现情境 | 第41页 |
| 2. 以实物演示情境 | 第41-42页 |
| 3. 以图画再现情境 | 第42-43页 |
| 4. 以音乐渲染情境 | 第43页 |
| 5. 以表演体会情境 | 第43-44页 |
| 6. 以语言描绘情境 | 第44-45页 |
| (二) 因势利导融入情境 | 第45-48页 |
| 1. 激发兴趣 | 第45-46页 |
| 2. 触动情感 | 第46-47页 |
| 3. 推动想象 | 第47-48页 |
| (三) 循序渐进运用情境 | 第48-51页 |
| 1. 启发体验 | 第48-49页 |
| 2. 引导领悟 | 第49-50页 |
| 3. 激起反思 | 第50-51页 |
| 五、中学思想政治课情境教学情境评价的策略 | 第51-62页 |
| (一) 关注过程注重形成性评价 | 第51-55页 |
| 1. 终结性评价与形成性评价相结合 | 第51-53页 |
| 2. 以形成性评价为主关注学生学习过程 | 第53-54页 |
| 3. 体现过程性、即时性 | 第54-55页 |
| (二) 关注细节注重个性差异评价 | 第55-59页 |
| 1. 绝对评价、相对评价与个性差异评价相结合 | 第56-58页 |
| 2. 注重从细节中把握和评价学生个性 | 第58页 |
| 3. 因材施教,促进学生个性发展 | 第58-59页 |
| (三) 关注变化注重定性评价 | 第59-62页 |
| 1. 定量评价与定性评价相结合 | 第59-60页 |
| 2. 以定性评价为主关注学生思想行为变化 | 第60-61页 |
| 3. 注重对学生的学习动机、情感和意志进行评价 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
