| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 问题提出与研究目标 | 第9页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 第四节 研究方法与流程 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第15-22页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-22页 |
| 第三章 当前农村小学英语学困生参与英语课堂的现状——以甘肃省宕昌县为例 | 第22-36页 |
| 第一节 问卷的设计与信度、效度分析 | 第22-23页 |
| 第二节 调查问卷施测及数据分析 | 第23-27页 |
| 第三节 农村小学英语学困生参与课堂的影响因素分析 | 第27-34页 |
| 第四节 教师提高学困生课堂参与度的措施及局限 | 第34-36页 |
| 第四章 提高学困生课堂参与的信息化教学模型构建 | 第36-43页 |
| 第一节 信息化教学模型理论基础 | 第36-37页 |
| 第二节 信息化教学模型的构建 | 第37-43页 |
| 第五章 基于信息化教学模型提高小学英语学困生课堂参与的个案研究 | 第43-49页 |
| 第一节 课堂无趣，注意力分散型个案 | 第43-45页 |
| 第二节 家庭影响，游离课堂型个案 | 第45-47页 |
| 第三节 沉默寡言，不自信型个案 | 第47-49页 |
| 第六章 总结与展望 | 第49-50页 |
| 第一节 研究的结论 | 第49页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 附录三 | 第57-61页 |
| 附录四 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |