| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| (一) 研究背景 | 第9-12页 |
| (二) 研究问题 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| (四) 研究意义 | 第14页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 一、学生自主构建概念图的理论基础与意义 | 第20-22页 |
| (一) 学生自主构建概念图的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.概念图的定义 | 第20页 |
| 2.概念图的理论基础 | 第20-21页 |
| (二) 学生自主构建概念图的意义 | 第21-22页 |
| 二、高中生物教学中学生自主构建概念图的行动方案设计 | 第22-24页 |
| (一) 学生自主构建概念图的总体设想 | 第22页 |
| (二) 学生自主构建概念图的目标 | 第22页 |
| (三) 学生自主构建概念图的实验方法 | 第22-23页 |
| (四) 学生自主构建概念图的实施步骤 | 第23-24页 |
| 三、高中生物教学中学生自主构建概念图的准备工作 | 第24-32页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第24页 |
| (二) “概念图的了解情况”调查及结果分析 | 第24-29页 |
| 1.“概念图的了解情况”调查 | 第24-26页 |
| 2.“概念图的了解情况”调查结果分析 | 第26-29页 |
| (1) “概念图的了解情况”调查结果总体数据分析 | 第26-27页 |
| (2) “概念图的了解情况”调查结果中对照班与实验班数据对照分析 | 第27-28页 |
| (3) “概念图的了解情况”调查结果中问答题的分析 | 第28-29页 |
| 3.“概念图的了解情况”调查结果反思 | 第29页 |
| (三) 学生自主构建概念图的培训 | 第29-32页 |
| 四、高中生物教学中学生自主构建概念图的行动方案实施 | 第32-40页 |
| (一) 学生自主构建概念图的实践 | 第32-38页 |
| 1.教师引导学生构建生物知识点概念图 | 第32-35页 |
| 2.学生对不完整的概念图进行补充完善 | 第35-36页 |
| 3.学生自主构建的生物知识点概念图 | 第36-38页 |
| (1) 学生作品 | 第36-37页 |
| (2) 发现问题 | 第37页 |
| (3) 分析原因 | 第37-38页 |
| (4) 解决策略 | 第38页 |
| (二) 小组合作构建的生物知识点概念图 | 第38-40页 |
| 五、高中生物教学中学生自主构建概念图研究的结果分析 | 第40-47页 |
| (一) “概念图在教学中的使用情况及效果”调查及结果分析 | 第40-44页 |
| 1.“概念图在教学中的使用情况及效果”调查 | 第40-41页 |
| 2.“概念图在教学中的使用情况及效果”调查结果分析 | 第41-43页 |
| (1) 概念图的使用情况 | 第41-42页 |
| (2) 使用概念图后的效果情况 | 第42页 |
| (3) 构建概念图的情况 | 第42-43页 |
| (4) 对今后使用概念图的展望 | 第43页 |
| 3.“概念图在教学中的使用情况及效果”调查结果中问答题的分析 | 第43-44页 |
| (二) 实验班与对照班进行概念图教学前后的学业成绩及分析 | 第44页 |
| (三) 实验操作与性别的交互作用 | 第44-47页 |
| 六、高中生物教学中学生自主构建概念图研究的反思与改进策略 | 第47-51页 |
| (一) 学生自主构建概念图研究的反思 | 第47-49页 |
| (二) 学生自主构建概念图研究中的问题与改进策略 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附录一 概念图的了解情况调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录二 概念图在教学中的使用情况及效果调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录三 “概念图的了解情况”调查问卷中的反馈信息 | 第58-60页 |
| 附录四 “概念图在教学中的使用情况及效果”调查问卷中的反馈信息 | 第60-62页 |
| 附录五 学生小组合作创建的概念图 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |
