《现代教育技术》公共课师范生学习投入度的影响因素研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-17页 |
| （一）《现代教育技术》课程现状 | 第10-13页 |
| （二）学习投入度研究现状 | 第13-17页 |
| 四、研究的主要内容 | 第17-18页 |
| 五、研究方法与思路 | 第18-20页 |
| （一）研究方法 | 第18页 |
| （二）研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-25页 |
| 一、学习投入的的定义 | 第20-21页 |
| 二、学习投入理论基础 | 第21-23页 |
| 三、协同理论 | 第23-25页 |
| 第三章 学习投入度的影响因素及研究设计 | 第25-35页 |
| 一、学习投入度影响因素分析及确定 | 第25-28页 |
| （一）基于NSSE（2012）的分析 | 第25-26页 |
| （二）学习投入度影响因素的确定 | 第26-28页 |
| 二、研究设计 | 第28-34页 |
| （一）问卷基本设计 | 第28页 |
| （二）问卷项目分析 | 第28-31页 |
| （三）问卷的信效度检验 | 第31-34页 |
| 三、研究过程实施 | 第34-35页 |
| （一）选取研究对象 | 第34页 |
| （二）深入课堂 | 第34页 |
| （三）数据获取及分析 | 第34-35页 |
| 第四章 学生学习投入度结果分析 | 第35-64页 |
| 一、学生学习投入的基本情况 | 第35-39页 |
| （一）学生个人基本情况的结果统计 | 第35-36页 |
| （二）学习投入影响因素的基本情况 | 第36-39页 |
| 二、学生学习投入差异性分析 | 第39-49页 |
| （一）学生性别与学习投入的差异性分析 | 第39-42页 |
| （二）个人背景与学习投入的差异性分析 | 第42-49页 |
| 三、学习投入影响因素的主成分回归分析 | 第49-52页 |
| （一）回归模型拟合分析 | 第49-51页 |
| （二）影响因素方差分析 | 第51页 |
| （三）回归模型的参数检验 | 第51-52页 |
| 四、学习投入影响因素的结构方程模型分析 | 第52-60页 |
| （一）学习投入影响因素的初始模型构建 | 第53-54页 |
| （二）SEM路径分析及模型修正 | 第54-59页 |
| （三）学习投入影响因素的模型结果讨论 | 第59-60页 |
| 五、提升《现代教育技术》课堂学习投入的建议 | 第60-64页 |
| （一）提升学生主观能动性是主体渠道 | 第61页 |
| （二）逐步完善课程建设是必经途径 | 第61-62页 |
| （三）教师要有人文关怀是内在本质 | 第62页 |
| （四）优化高校教学环境是辅助推手 | 第62-64页 |
| 第五章 总结与展望 | 第64-66页 |
| 一、研究总结 | 第64页 |
| 二、不足之处 | 第64-65页 |
| 三、研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
