| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-15页 |
| 一、早期教育对幼儿身心发展产生重要影响 | 第11-12页 |
| 二、提高早期教育质量成为世界各国的追求 | 第12-14页 |
| 三、加利福尼亚州 2011～2013年《3～5 岁幼儿课程标准》为我国《3～6 岁儿童学习与发展指南》的修改和实施提供范例 | 第14-15页 |
| 四、笔者个人的研究兴趣 | 第15页 |
| 第二节 研究意义与研究方法 | 第15-18页 |
| 一、研究意义 | 第15-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第三节 研究思路 | 第18-19页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、早期教育 | 第19-20页 |
| 二、早期课程标准 | 第20-21页 |
| 第五节 相关研究综述 | 第21-29页 |
| 一、关于我国学前课程标准的研究 | 第21-24页 |
| 二、关于美国早期课程标准的研究 | 第24-29页 |
| 第二章 加州 2011～2013年《标准》的产生背景及发展历程 | 第29-43页 |
| 第一节 加州 2011～2013年《标准》产生的背景 | 第29-34页 |
| 一、幼儿早期教育相关理论的引导 | 第29-32页 |
| 二、美国公共学校课程向学前领域的延伸 | 第32-33页 |
| 三、美国各州早期课程标准的制定 | 第33-34页 |
| 第二节 近十年来加州《标准》发展历程概述 | 第34-43页 |
| 一、加州《标准》奠基阶段（1997～2003） | 第35-37页 |
| 二、加州《标准》发展阶段（2008～2010） | 第37-39页 |
| 三、加州《标准》完善阶段（2011～2013） | 第39-43页 |
| 第三章 初步构建加州 2011～2013年《标准》（2011） | 第43-56页 |
| 第一节2011年加州《标准》的基本结构 | 第43-47页 |
| 第二节2011年加州《标准》的重点内容 | 第47-53页 |
| 第三节 小结 | 第53-56页 |
| 第四章 丰富与完善加州 2011～2013年《标准》体系（2012） | 第56-69页 |
| 第一节 加州2012年《标准》的基本结构 | 第56-58页 |
| 第二节 加州2012年《3～5 岁幼儿课程标准》的重点内容 | 第58-65页 |
| 第三节 小结 | 第65-69页 |
| 第五章 拓展与形成加州2011～2013年《标准》完整结构体系（2013） | 第69-80页 |
| 第一节 加州2013年《标准》的基本结构 | 第69-71页 |
| 第二节 加州2013年《标准》的重点内容 | 第71-77页 |
| 第三节 小结 | 第77-80页 |
| 第六章 加州 2011～2013年《标准》实施浅析 | 第80-97页 |
| 第一节 《标准》的实施成效 | 第80-82页 |
| 第二节 加州《标准》实施特色探析 | 第82-93页 |
| 一、以项目为载体推进《标准》实施 | 第83-86页 |
| 二、加强教师对实施过程的管理，促使《标准》目标达成 | 第86-88页 |
| 三、规范实施环节，提高《标准》执行效率 | 第88-92页 |
| 四、改善评估系统，引导《标准》实施的方向 | 第92-93页 |
| 第三节 加州《标准》实施存在的问题与分析 | 第93-97页 |
| 一、实施过程有待简化 | 第94页 |
| 二、颁布年限有待缩短 | 第94-95页 |
| 三、评估体系有待完善 | 第95-97页 |
| 第七章 总结与启示 | 第97-111页 |
| 第一节 加州 2011～2013年《标准》的整体特点 | 第97-102页 |
| 一、以渐进式幼小衔接为支点，构建课程《标准》内容体系 | 第97-98页 |
| 二、通过实践与《标准》的双重检验，有效改进教学 | 第98-99页 |
| 三、建立《标准》实施支持系统，促进《标准》目标实现 | 第99-100页 |
| 四、多层次完善早期学习与发展体系，保障《标准》良好运行 | 第100-101页 |
| 五、以学科建设为基础，打造“品牌”领域 | 第101-102页 |
| 第二节 对我国《指南》修改与实施的启示 | 第102-111页 |
| 一、在实践中落实渐进式幼小衔接课程标准 | 第102-103页 |
| 二、以儿童行为数据的记录为依据改进教学，制定与完善相应政策 | 第103-105页 |
| 三、以儿童实际情况为出发点灵活调整课程标准内容 | 第105-107页 |
| 四、提升教师的专业发展水平 | 第107-108页 |
| 五、注重幼儿园基础学科与优势学科领域建设 | 第108-109页 |
| 六、健全学前教育项目与评估体系 | 第109-111页 |
| 结语 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-122页 |
| 附录1：加州儿童预期发展结果测评项目用表 | 第122-127页 |
| 表1：加州儿童预期发展结果测评量表（DRDP-PS节选） | 第122-123页 |
| 表2：儿童预期发展结果测评量表（DRDP-PS节选） | 第123-125页 |
| 表3：儿童预期发展结果测评量表测量条目一（节选） | 第125-127页 |
| 附录2：加州学前家庭需求调查问卷 | 第127-130页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第130-131页 |
| 一、发表论文 | 第130页 |
| 二、研究成果 | 第130-131页 |
| 致谢 | 第131页 |
