| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 国内相关文献研究 | 第11-16页 |
| 1.2.2 国外相关文献研究 | 第16-18页 |
| 1.2.3 综合述评 | 第18-20页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究技术路线图 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第21页 |
| 1.4 研究的创新 | 第21-22页 |
| 第二章 核心概念与理论基础 | 第22-30页 |
| 2.1 核心概念 | 第22-25页 |
| 2.1.1 特殊教育 | 第22-23页 |
| 2.1.2 公共财政 | 第23-24页 |
| 2.1.3 绩效评价 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-30页 |
| 2.2.1 公共财政理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 公平正义论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 福利经济学 | 第27-28页 |
| 2.2.4 新公共管理理论 | 第28-30页 |
| 第三章 绩效评价模式选择与指标体系构建 | 第30-44页 |
| 3.1 我国特殊教育公共财政支出绩效评价模式选择 | 第30-32页 |
| 3.2 我国特殊教育公共财政支出绩效评价指标理论遴选 | 第32-40页 |
| 3.2.1 绩效内涵与结构分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 评价指标的功能与选择原则 | 第35-36页 |
| 3.2.3 评价体系的构建 | 第36-40页 |
| 3.3 评价指标的实证筛选 | 第40-44页 |
| 3.3.1 隶属度分析 | 第40-41页 |
| 3.3.2 相关性分析 | 第41-42页 |
| 3.3.3 鉴别力分析 | 第42-44页 |
| 第四章 公平评价实证分析 | 第44-54页 |
| 4.1 我国特殊教育公共财政支出绩效公平评价指标体系构建 | 第44-47页 |
| 4.2 公平评价方法 | 第47-49页 |
| 4.2.1 熵值法 | 第47页 |
| 4.2.2 灰色关联度分析法 | 第47-49页 |
| 4.3 结果与分析 | 第49-54页 |
| 4.3.1 样本选择与数据来源 | 第49-50页 |
| 4.3.2 指标体系无量纲化处理 | 第50页 |
| 4.3.3 熵值法得到一级指标得分 | 第50-52页 |
| 4.3.4 用灰色关联法计算综合得分 | 第52-54页 |
| 第五章 效率评价实证分析 | 第54-60页 |
| 5.1 我国特殊教育公共财政支出绩效效率评价指标体系构建 | 第54-55页 |
| 5.2 基于数据包络分析的效率研究 | 第55-60页 |
| 5.2.1 效率的研究方法 | 第55-56页 |
| 5.2.2 模型构建 | 第56-58页 |
| 5.2.3 效率结果与分析 | 第58-60页 |
| 第六章 结论与政策建议 | 第60-69页 |
| 6.1 公平与效率关系 | 第60-62页 |
| 6.2 研究的主要结论 | 第62-63页 |
| 6.3 政策建议 | 第63-67页 |
| 6.3.1 办学经费方面 | 第63-64页 |
| 6.3.2 办学条件方面 | 第64-66页 |
| 6.3.3 师资力量方面 | 第66-67页 |
| 6.4 研究的局限与展望 | 第67-69页 |
| 6.4.1 研究的局限 | 第67-68页 |
| 6.4.2 进一步研究展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
