| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13-14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 三、研究现状 | 第14-19页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-19页 |
| 四、研究内容 | 第19页 |
| 五、研究对象 | 第19-20页 |
| 六、研究方法 | 第20-22页 |
| （一）文献调研法 | 第20页 |
| （二）调查研究法 | 第20页 |
| （三）综合比较法 | 第20-22页 |
| 第一章 小学生综合素质评价概念及理论 | 第22-28页 |
| 一、小学生综合素质评价基本概念 | 第22-24页 |
| （一）教育评价 | 第22-23页 |
| （二）综合素质评价 | 第23页 |
| （三）小学生综合素质评价 | 第23-24页 |
| 二、小学生综合素质评价理论 | 第24-28页 |
| （一）多元智能理论 | 第24-25页 |
| （二）建构主义理论 | 第25页 |
| （三）人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| （四）发展性评价理论 | 第26页 |
| （五）皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第26-28页 |
| 第二章 实验学校综合素质评价实施情况及实施特点 | 第28-41页 |
| 一、指导思想与时俱进 | 第28-29页 |
| 二、综合素质评价的要求清晰明确 | 第29-30页 |
| 三、综合素质评价体系逐步完善 | 第30-31页 |
| 四、评价标准日趋科学化具体化 | 第31-37页 |
| （一）积极道德品质培养标准对标精准 | 第31-34页 |
| （二）文明素养评价标准对标细化 | 第34-36页 |
| （三）评价过程案例描述 | 第36-37页 |
| 五、评价主体多元化 | 第37页 |
| 六、评价方式多样性 | 第37-41页 |
| （一）以个人素养为抓手，以点位评价带动个人素养的提升 | 第38页 |
| （二）以小组评价为策略，以小组评价带动群体能量的正发展 | 第38页 |
| （三）以家园（班级）建设为指导，以家园评价带动良好班风的形成 | 第38-39页 |
| （四）开设社会实践研究课程与理论教育相结合 | 第39页 |
| （五）趣味性的表彰设置管理 | 第39-41页 |
| 第三章 实验学校在小学生综合素质评价过程中存在的问题 | 第41-49页 |
| 一、学校层面存在的问题 | 第41-44页 |
| （一）实验学校的评价体系还需进一步对标完善 | 第41页 |
| （二）对教师的相关培训存在延时 | 第41-42页 |
| （三）缺乏奖优罚劣的激励机制和配套的监督机制 | 第42-43页 |
| （四）评价主体过多导致评价结果偏差大 | 第43页 |
| （五）硬件设施不完善 | 第43-44页 |
| 二、教师层面存在的问题 | 第44-46页 |
| （一）评价工作任务繁重，班主任分身乏术 | 第44-45页 |
| （二）评价实施过程和评价结果不全面 | 第45页 |
| （三）传统的思维观念阻碍新事物的发展 | 第45-46页 |
| 三、家长层面存在的问题 | 第46-47页 |
| （一）家长对素质评价的认识不高 | 第46-47页 |
| （二）家长“护短”的观念有待转变 | 第47页 |
| （三）家长缺乏对小学生综合素质评价的综合能力 | 第47页 |
| 四、学生自身层面存在的问题 | 第47-49页 |
| 第四章 小学生综合素质评价中的问题对策 | 第49-54页 |
| 一、政府和有关教育部门应起到统领全局的作用 | 第49-50页 |
| （一）搭建大数据分析平台 | 第49页 |
| （二）营造良好的社会环境 | 第49-50页 |
| （三）健全综合素质评价监督问责机制 | 第50页 |
| （四）适当提高教师福利待遇 | 第50页 |
| 二、学校应该发挥居中协调上传下达的纽带作用 | 第50-52页 |
| （一）加强沟通交流，弱化个体差异 | 第50-51页 |
| （二）结合学校实际制定动态的小学生综合素质评价体系 | 第51页 |
| （三）加强教师培训，增强教师素质 | 第51页 |
| （四）制定监督奖惩机制 | 第51-52页 |
| （五）加强校内宣传 | 第52页 |
| （六）转变传统教学模式，开展教学试点 | 第52页 |
| 三、教师应该因材施教发挥主观能动性 | 第52-53页 |
| （一）提高自身认识 | 第52页 |
| （二）提升自身综合素质 | 第52页 |
| （三）利用闲暇时间，加强评价工作交流沟通 | 第52-53页 |
| 四、家长应该积极配合以取得更好效果 | 第53-54页 |
| （一）提高思想认识 | 第53页 |
| （二）多方位培养孩子兴趣 | 第53页 |
| （三）言传身教 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录A 调查问卷 | 第58-65页 |
| 附录B 实验学校评价表 | 第65-72页 |
| 在学期间研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
