北京幼儿园实施项目教学的可行性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第11-19页 |
| 一、文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 项目教学的概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 项目教学的理论基础 | 第12-13页 |
| (三) 项目教学的实施 | 第13-15页 |
| (四) 国内外相关实证研究 | 第15-17页 |
| 二、问题提出 | 第17-18页 |
| (一) 行动研究将解决的研究问题 | 第17页 |
| (二) 调查研究将解决的研究问题 | 第17-18页 |
| 三、研究意义 | 第18-19页 |
| (一) 理论意义 | 第18页 |
| (二) 实践意义 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究设计 | 第19-36页 |
| 一、相关概念定义 | 第19页 |
| 二、研究内容 | 第19-21页 |
| (一) 行动研究的内容 | 第19-20页 |
| (二) 调查研究的内容 | 第20-21页 |
| 三、研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 行动研究法 | 第21-22页 |
| (二) 调查研究法 | 第22页 |
| 四、研究取样 | 第22-26页 |
| (一) 行动研究的取样 | 第22-24页 |
| (二) 调查研究的取样 | 第24-26页 |
| 五、行动研究的方案 | 第26-34页 |
| (一) 教学设计与实施 | 第26-29页 |
| (二) 课程设计与教学程序 | 第29-33页 |
| (三) 研究工具及数据分析 | 第33-34页 |
| 六、调查研究的工具和过程 | 第34-36页 |
| 第三部分 研究结果及分析 | 第36-57页 |
| 一、行动研究的过程 | 第36-44页 |
| (一) 开始项目教学 | 第36-39页 |
| (二) 发展项目教学 | 第39-43页 |
| (三) 结束项目教学 | 第43-44页 |
| 二、评价 | 第44-47页 |
| (一) 幼儿的成长 | 第44页 |
| (二) 教师的成长 | 第44-46页 |
| (三) 研究者的成长 | 第46-47页 |
| 三、调查研究的结果 | 第47-57页 |
| (一) 幼儿园教师对项目教学的了解 | 第47页 |
| (二) 幼儿园教师开展项目教学经验的影响因素 | 第47-48页 |
| (三) 幼儿园教师对项目教学的态度 | 第48页 |
| (四) 幼儿园管理者对项目教学的看法 | 第48-50页 |
| (五) 北京地区幼儿园开展项目教学的条件 | 第50-54页 |
| (六) 实施过项目教学的教师遇到的困难及策略 | 第54-57页 |
| 第四部分 讨论和反思 | 第57-62页 |
| 一、讨论 | 第57-60页 |
| (一) 关于行动研究中遇到的困难的讨论 | 第57-59页 |
| (二) 关于调查研究结果的讨论 | 第59-60页 |
| 二、反思 | 第60-62页 |
| 第五部分 结论和建议 | 第62-65页 |
| 一、结论 | 第62-63页 |
| (一) 现阶段幼儿园开展项目教学“软实力”不足 | 第62页 |
| (二) 应因地制宜地解决项目教学的困难 | 第62页 |
| (三) 项目教学对教师专业成长和幼儿发展均有益 | 第62-63页 |
| 二、建议 | 第63-65页 |
| (一) 做好家园共育 | 第63页 |
| (二) 放开幼儿教师学习的途径和资源 | 第63页 |
| (三) 幼儿园管理者树立正确、科学的教学管理理念 | 第63-64页 |
| (四) 学习台湾的幼儿园辅导制度 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
