基于绩效管理的先进班级评价研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-19页 |
| ·研究的问题与意义 | 第11-12页 |
| ·研究的问题 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| ·国外基于绩效管理的先进班级评价研究 | 第12-14页 |
| ·国内基于绩效管理的先进班级评价研究 | 第14-16页 |
| ·研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| ·研究的重点 | 第16-17页 |
| ·研究的难点 | 第17页 |
| ·研究的创新点 | 第17页 |
| ·研究方法与可行性 | 第17-19页 |
| ·课题研究的方法 | 第17-18页 |
| ·课题研究的可行性 | 第18-19页 |
| 第2章 基于绩效管理的先进班级评价的必要性 | 第19-24页 |
| ·绩效管理理论概述 | 第19-21页 |
| ·绩效的概念 | 第19-20页 |
| ·绩效管理的概念 | 第20页 |
| ·绩效考核的概念 | 第20-21页 |
| ·班级绩效管理的意义与功能 | 第21-23页 |
| ·班级绩效管理的含义 | 第21页 |
| ·班级绩效管理的意义 | 第21-22页 |
| ·班级绩效管理的功能 | 第22-23页 |
| ·传统先进班级评价存在的问题 | 第23-24页 |
| ·评价标准缺乏科学性和针对性 | 第23页 |
| ·评价方法和形式过于简单 | 第23页 |
| ·评价结果与奖惩联系不紧密 | 第23-24页 |
| 第3章 基于绩效管理KPI的先进班级评价指标体系 | 第24-44页 |
| ·先进班级绩效考核平衡记分卡维度转换 | 第24-27页 |
| ·平衡记分卡的起源与功能 | 第24-25页 |
| ·平衡记分卡的核心思想 | 第25-26页 |
| ·先进班级绩效考核平衡记分卡维度转换 | 第26-27页 |
| ·先进班级绩效考核KPI内涵 | 第27-30页 |
| ·KPI的基本概念 | 第27-28页 |
| ·KPI的设定原则 | 第28-29页 |
| ·KPI确定的方法 | 第29-30页 |
| ·先进班级绩效考核KPI体系 | 第30-31页 |
| ·指标体系构建原则 | 第30-31页 |
| ·KPI体系初步建立 | 第31页 |
| ·先进班级绩效考核KPI权重 | 第31-40页 |
| ·KPI权重的确定方法 | 第31-34页 |
| ·层次分析法的一般步骤 | 第34-37页 |
| ·利用层次分析法确定先进班级KPI权重 | 第37-40页 |
| ·先进班级绩效考核标准体系 | 第40-44页 |
| ·标准设计的原则 | 第40-41页 |
| ·标准设计的方法 | 第41-42页 |
| ·先进班级绩效考核标准体系的建立 | 第42-44页 |
| 第4章 基于绩效管理体系的先进班级评价运行模式 | 第44-59页 |
| ·绩效计划-先进班级申报 | 第44-48页 |
| ·绩效计划的概念 | 第44-46页 |
| ·绩效计划的沟通 | 第46-48页 |
| ·绩效实施-先进班级建设 | 第48-54页 |
| ·班级绩效持续沟通 | 第48-53页 |
| ·班级绩效信息收集 | 第53-54页 |
| ·绩效考核-先进班级评选 | 第54-56页 |
| ·班级绩效考核办法 | 第54页 |
| ·班级绩效评估量表 | 第54-56页 |
| ·绩效反馈-先进班级表彰 | 第56-59页 |
| ·班级绩效反馈目的 | 第56页 |
| ·班级绩效改进沟通 | 第56-57页 |
| ·班级绩效结果激励 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
