高中化学变式教学的探究与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 变式教学的基本概念和理论依据 | 第10-28页 |
| 第一节 变式教学 | 第10-11页 |
| 一、 变式 | 第10页 |
| 二、 变式教学 | 第10-11页 |
| 第二节 变式教学的理论依据 | 第11-14页 |
| 一、 变式教学的哲学基础 | 第11-12页 |
| 二、 变式教学的心理学依据 | 第12-13页 |
| 三、 变式教学的教育学依据 | 第13-14页 |
| 第三节 变式教学的实践意义 | 第14-15页 |
| 第四节 变式教学的研究现状 | 第15-17页 |
| 一、 变式教学的提出 | 第15-16页 |
| 二、 化学变式教学的研究现状 | 第16-17页 |
| 三、 已有研究存在的问题及启示 | 第17页 |
| 第五节 化学变式教学的功能 | 第17-23页 |
| 一、 变式教学有利于激发学生的学习兴趣 | 第17-19页 |
| 二、 变式教学有利于把握知识的本质 | 第19-21页 |
| 三、 有利于对知识融会贯通 | 第21-22页 |
| 四、 有利于提高学生学习的主动性 | 第22-23页 |
| 第六节 化学变式教学的基本原则 | 第23-28页 |
| 一、 目的性原则 | 第24页 |
| 二、 主体参与原则 | 第24-25页 |
| 三、 反思性原则 | 第25-26页 |
| 四、 适度性原则 | 第26页 |
| 五、 探索创新原则 | 第26-28页 |
| 第二章 高中化学教学中的变式调查研究 | 第28-44页 |
| 第一节 高中化学教学存在的问题 | 第28-30页 |
| 一、 教学观念滞后，教学方法简单 | 第28页 |
| 二、 教师对学生的评价方式单一，重知识而轻能力 | 第28-29页 |
| 三、 教学模式不断涌现，老师却无所适从 | 第29-30页 |
| 第二节 学生基本情况及变式的能力调查 | 第30-39页 |
| 一、 学生基本情况 | 第30-31页 |
| 二、 学生现有变式情况的调查 | 第31-39页 |
| 三、 调查结果总结 | 第39页 |
| 第三节 影响学生化学问题变式一般因素 | 第39-44页 |
| 一、 思维定势 | 第39-41页 |
| 二、 已有的化学知识 | 第41-42页 |
| 三、 情绪和动机 | 第42-43页 |
| 四、 气质 | 第43页 |
| 五、 思维品质 | 第43-44页 |
| 第三章 化学变式教学的实践 | 第44-59页 |
| 第一节 变式教学在概念教学中的应用 | 第44-50页 |
| 一、 通过变式引入化学概念教学 | 第44-46页 |
| 二、 化学概念的形成 | 第46-48页 |
| 三、 化学概念的巩固、发展和深化 | 第48-50页 |
| 第二节 变式教学应用于化学习题教学 | 第50-53页 |
| 一、 一题多变的应用 | 第50-51页 |
| 二、 一法多用的应用 | 第51-52页 |
| 三、 一题多解的应用 | 第52-53页 |
| 第三节 变式教学在实验教学中的应用 | 第53-58页 |
| 一、 防倒吸装置 | 第54-55页 |
| 二、 装置气密性的检查 | 第55-56页 |
| 三、 氨气的喷泉实验 | 第56-58页 |
| 第四节 变式教学的效果 | 第58-59页 |
| 第四章 化学知识点在高考中的变式情况 | 第59-79页 |
| 第一节 化学反应速率及化学平衡 | 第59-64页 |
| 第二节 铝及其化合物 | 第64-68页 |
| 第三节 铁及其化合物 | 第68-73页 |
| 第四节 同分异构体 | 第73-79页 |
| 第五章 结论及存在的问题 | 第79-81页 |
| 第一节 结论 | 第79-80页 |
| 第二节 研究中存在的问题 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
