中学生闲暇生活中的地理意识培养探析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 2 关于地理意识培养的几个基本问题 | 第15-24页 |
| 2.1 地理意识的界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 意识的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 地理意识的概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2 闲暇生活中学生地理意识培养的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 生活教育的理论 | 第18页 |
| 2.2.2 探究式学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 闲暇生活中学生应具备的地理意识 | 第20-24页 |
| 2.3.1 识图用图意识 | 第20-21页 |
| 2.3.2 空间意识 | 第21页 |
| 2.3.3 全球意识 | 第21-22页 |
| 2.3.4 可持续发展意识 | 第22页 |
| 2.3.5 环境保护意识 | 第22-24页 |
| 3 中学生闲暇生活中的地理意识现状调查 | 第24-46页 |
| 3.1 初中学生闲暇生活中地理意识调查分析 | 第24-34页 |
| 3.1.1 识图用图意识调查分析 | 第24-27页 |
| 3.1.2 环境保护意识调查分析 | 第27-29页 |
| 3.1.3 空间意识调查分析 | 第29-31页 |
| 3.1.4 全球意识调查分析 | 第31-33页 |
| 3.1.5 可持续发展意识调查分析 | 第33-34页 |
| 3.2 高中生闲暇生活中地理意识调查分析 | 第34-43页 |
| 3.2.1 识图用图意识调查分析 | 第34-37页 |
| 3.2.2 环境保护意识调查分析 | 第37-39页 |
| 3.2.3 空间意识调查分析 | 第39-40页 |
| 3.2.4 全球意识调查分析 | 第40-42页 |
| 3.2.5 可持续发展意识调查分析 | 第42-43页 |
| 3.3 中学生闲暇生活中地理意识的现状分析小结 | 第43-46页 |
| 4 闲暇生活中培养学生地理意识的对策 | 第46-71页 |
| 4.1 不同闲暇活动类型下学生地理意识的培养 | 第50-59页 |
| 4.1.1 在发展提高闲暇活动中培养学生地理意识 | 第51-53页 |
| 4.1.2 在消遣娱乐闲暇活动中培养学生地理意识 | 第53-58页 |
| 4.1.3 在交往联络闲暇活动中培养学生地理意识 | 第58-59页 |
| 4.2 不同影响因素下学生生活中的地理意识培养 | 第59-71页 |
| 4.2.1 不断加强学校地理教育作用 | 第60-61页 |
| 4.2.2 合理开发家庭潜在地理资源 | 第61-64页 |
| 4.2.3 充分发挥地理教师辅导作用 | 第64-66页 |
| 4.2.4 重视挖掘学生自身学习潜能 | 第66-68页 |
| 4.2.5 积极利用社会地理教育资源 | 第68-71页 |
| 5 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
