| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 护理人员的人文素质亟需提高 | 第10页 |
| 1.1.2 国家重视人文科学的发展 | 第10-11页 |
| 1.1.3 人文社会科学课程设置中存在的不足 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究现状小结 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.1 对护理本科生的意义 | 第14页 |
| 1.3.2 对护理院校的意义 | 第14页 |
| 1.4 研究目的 | 第14页 |
| 1.5 名词释义 | 第14-15页 |
| 1.5.1 课程设置 | 第14页 |
| 1.5.2 课程体系 | 第14-15页 |
| 1.5.3 人文社会学科 | 第15页 |
| 1.5.4 护理本科院校 | 第15页 |
| 1.6 理论基础 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.1.1 院校纳入标准 | 第16页 |
| 2.1.2 湖南省护理本科生 | 第16页 |
| 2.1.3 护理教师 | 第16页 |
| 2.1.4 湖南省临床带教老师 | 第16页 |
| 2.1.5 护理专家 | 第16-17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17页 |
| 2.2.1 研究设计 | 第17页 |
| 2.2.2 样本含量及抽样方法 | 第17页 |
| 2.3 测量工具 | 第17-18页 |
| 2.3.1 湖南省护理本科院校人文社会科学课程设置现状问卷 | 第17-18页 |
| 2.3.2 湖南省护理本科院校人文社会科学课程重要性问卷 | 第18页 |
| 2.3.3 湖南省护理本科院校人文社会科学课程设置专家问卷 | 第18页 |
| 2.4 研究过程 | 第18-19页 |
| 2.4.1 查阅文献 | 第18页 |
| 2.4.2 修订问卷 | 第18-19页 |
| 2.4.3 预调查 | 第19页 |
| 2.4.4 知情同意 | 第19页 |
| 2.4.5 收集资料 | 第19页 |
| 2.4.6 统计方法 | 第19页 |
| 2.5 质量控制 | 第19-21页 |
| 3 结果 | 第21-40页 |
| 3.1 第一部分 湖南省护理本科院校人文社会科学课程设置的现状研究 | 第21-24页 |
| 3.1.1 研究院校的一般情况分析 | 第21页 |
| 3.1.2 湖南省护理本科院校人文社会科学课程开设门数 | 第21-22页 |
| 3.1.3 湖南省护理本科院校人文社会科学课程学时的现状 | 第22页 |
| 3.1.4 湖南省护理院校人文社会科学课程的开课率 | 第22-24页 |
| 3.2 学生对人文社会科学课程的评价 | 第24-28页 |
| 3.2.1 研究对象护理院校分布 | 第24页 |
| 3.2.2 研究对象一般资料 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学生对人文社会科学课程的评价 | 第25-28页 |
| 3.3 人文社会科学课程构建的探讨 | 第28-40页 |
| 3.3.1 调查问卷的回收情况 | 第28页 |
| 3.3.2 调查对象一般资料分析 | 第28-29页 |
| 3.3.3 咨询专家的一般情况 | 第29-30页 |
| 3.3.4 专家积极系数 | 第30页 |
| 3.3.5 专家意见一致性系数 | 第30页 |
| 3.3.6 专家权威系数 | 第30-31页 |
| 3.3.7 调查对象对各门课程重要性评分 | 第31-32页 |
| 3.3.8 确定各类人群的权重值 | 第32页 |
| 3.3.9 各门课程的综合评分值 | 第32-33页 |
| 3.3.10 人文社会科学课程设置初步方案制定 | 第33-34页 |
| 3.3.11 TOPSIS评价结果 | 第34-38页 |
| 3.3.12 人文社会科学课程分类 | 第38页 |
| 3.3.13 两种评价结果相关性检验 | 第38页 |
| 3.3.14 湖南省人文社会科学课程设置最终方案 | 第38-40页 |
| 4 讨论 | 第40-47页 |
| 4.1 湖南省护理本科院校人文社会科学课程设置现状讨论 | 第40-41页 |
| 4.1.1 人文社会科学课程的开设种类分析 | 第40页 |
| 4.1.2 人文社会科学课程学时数分析 | 第40页 |
| 4.1.3 课程开设率分析 | 第40-41页 |
| 4.2 学生对人文社会科学课程的评价 | 第41-43页 |
| 4.2.1 学生对人文社会科学课程的认知情况 | 第41-42页 |
| 4.2.2 学生学习人文社会科学课程的效果分析 | 第42页 |
| 4.2.3 校园文化氛围 | 第42-43页 |
| 4.3 人文社会科学课程设置方案构建的探讨 | 第43-46页 |
| 4.3.1 课程设置的目标 | 第43页 |
| 4.3.2 课程设置遵循的原则 | 第43-44页 |
| 4.3.3 人文社会科学课程设置的建议 | 第44-45页 |
| 4.3.4 注重人文社会科学课程教学环境的建设 | 第45-46页 |
| 4.4 本研究的不足之处和今后的研究方向 | 第46-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 综述 | 第54-60页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
