美国大学博士生课程考核实施与保障机制研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、导论 | 第12-31页 |
| （一）问题的提出 | 第12-14页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.研究的目的 | 第14-15页 |
| 2.研究的意义 | 第15页 |
| （三）核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1.课程 | 第15-16页 |
| 2.考核 | 第16页 |
| 3.机制 | 第16-17页 |
| 4.博士生课程考核机制 | 第17页 |
| （四）文献综述 | 第17-29页 |
| 1.国外已有研究 | 第17-20页 |
| 2.国内已有研究 | 第20-28页 |
| 3.对已有研究的评价 | 第28-29页 |
| （五）研究方法 | 第29页 |
| 1.比较研究法 | 第29页 |
| 2.文献研究法 | 第29页 |
| （六）研究思路与框架 | 第29-31页 |
| 二、美国大学博士生课程考核的实施机制 | 第31-74页 |
| （一）考核目的的指向 | 第31-34页 |
| （二）考核主体的配合 | 第34-37页 |
| （三）考核时间的安排 | 第37-39页 |
| （四）考核内容的侧重 | 第39-47页 |
| （五）考核方式的选择 | 第47-52页 |
| （六）考核过程的运转 | 第52-58页 |
| （七）考核规章的制定 | 第58-64页 |
| （八）考核结果的分类 | 第64-67页 |
| （九）考核结果的执行 | 第67-74页 |
| 三、美国大学博士生课程考核的保障机制 | 第74-89页 |
| （一）政府的主导 | 第74-76页 |
| （二）社会的监督 | 第76-78页 |
| （三）高校的执行 | 第78-89页 |
| 四、研究结论 | 第89-97页 |
| （一）美国大学博士生课程考核实施机制高效合理 | 第89-95页 |
| （二）美国大学博士生课程考核保障机制健全有效 | 第95-97页 |
| 五、启示 | 第97-102页 |
| （一）我国博士生课程实施机制要高效合理 | 第97-100页 |
| （二）我国博士生课程考核保障机制要健全有效 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-112页 |
| （一）著作类 | 第102-103页 |
| （二）期刊论文类 | 第103-105页 |
| （三）学位论文类 | 第105-112页 |
| 在研期间公开发表的论文 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113页 |
