高校网络舆情信息异化的案例分析
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-21页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-21页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第21页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 高校网络舆情信息异化的相关理论基础 | 第23-37页 |
| 2.1 高校网络舆情的基本概念 | 第23-27页 |
| 2.1.1 舆情与网络舆情 | 第23-24页 |
| 2.1.2 高校网络舆情 | 第24-25页 |
| 2.1.3 高校网络舆情的成因 | 第25-26页 |
| 2.1.4 高校网络舆情信息传播特点 | 第26-27页 |
| 2.2 信息异化的基本概念 | 第27-33页 |
| 2.2.1 异化的概念及起源 | 第27页 |
| 2.2.2 信息异化的概念 | 第27-28页 |
| 2.2.3 信息异化的表现形式 | 第28-31页 |
| 2.2.4 高校网络舆情信息异化的危害 | 第31-33页 |
| 2.3 其他相关理论 | 第33-37页 |
| 2.3.1 信息增长理论 | 第33-34页 |
| 2.3.2 信息效用理论 | 第34-35页 |
| 2.3.3 环境分析理论 | 第35-37页 |
| 第3章 高校网络舆情信息异化案例分析 | 第37-43页 |
| 3.1 复旦大学宣传片“抄袭门”事件介绍 | 第37-38页 |
| 3.2 复旦大学宣传片“抄袭门”事件舆情评价 | 第38-40页 |
| 3.2.1 媒体评价 | 第38-39页 |
| 3.2.2 网友评价 | 第39-40页 |
| 3.3 复旦大学宣传片“抄袭门”相关舆情 | 第40-41页 |
| 3.4 复旦大学宣传片“抄袭门”舆情点评 | 第41-42页 |
| 3.5 复旦大学宣传片“抄袭门”舆情危害 | 第42-43页 |
| 第4章 高校网络舆情信息异化的成因 | 第43-53页 |
| 4.1 主体因素 | 第43-45页 |
| 4.1.1 主体心理 | 第43-44页 |
| 4.1.2 主体信息素养 | 第44-45页 |
| 4.2 客体因素 | 第45-47页 |
| 4.2.1 信息爆炸 | 第45-46页 |
| 4.2.2 信息质量低 | 第46-47页 |
| 4.3 环境因素 | 第47-53页 |
| 4.3.1 政治环境 | 第48-49页 |
| 4.3.2 经济环境 | 第49页 |
| 4.3.3 社会环境 | 第49-51页 |
| 4.3.4 技术环境 | 第51-53页 |
| 第5章 高校网络舆情信息异化的控制策略 | 第53-64页 |
| 5.1 主体视角 | 第53-56页 |
| 5.1.1 心理疏导 | 第53-54页 |
| 5.1.2 加强主体信息素养教育 | 第54-56页 |
| 5.2 客体视角 | 第56-58页 |
| 5.2.1 对信息进行整合 | 第56-57页 |
| 5.2.2 提高信息质量 | 第57-58页 |
| 5.3 环境视角 | 第58-64页 |
| 5.3.1 提高政治环境管控 | 第58-59页 |
| 5.3.2 提高经济环境管控 | 第59-60页 |
| 5.3.3 提高社会环境管控 | 第60-62页 |
| 5.3.4 提高技术管控 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
