基于Flash技术的高中生物电子词典设计探讨
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、理论依据 | 第11-14页 |
| （一）建构主义理论 | 第11-12页 |
| （二）最近发展区理论 | 第12-13页 |
| （三）认知负荷理论 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国外研究现状 | 第16-18页 |
| 四、研究目的 | 第18-19页 |
| 五、研究创新点 | 第19页 |
| （一）研究创新点 | 第19页 |
| （二）研究难点 | 第19页 |
| 第二章 概念界定和技术简介 | 第19-23页 |
| 一、电子词典的概念 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19-20页 |
| （一）文献法 | 第19-20页 |
| （二）调查法 | 第20页 |
| （三）访谈法 | 第20页 |
| （四）行动研究法 | 第20页 |
| 三、Flash软件介绍 | 第20-22页 |
| （一）Flash8.0 操作界面简介 | 第21-22页 |
| （二）Flash8.0 使用简介 | 第22页 |
| 四、研究思路 | 第22-23页 |
| （一）知识储备 | 第22页 |
| （二）准备阶段 | 第22-23页 |
| （三）设计与制作电子词典 | 第23页 |
| （四）调查完善 | 第23页 |
| 第三章 电子词典的设计与制作 | 第23-44页 |
| 一、人教版必修一生物词库的收录与分析 | 第23-25页 |
| 二、电子词典的界面设计 | 第25-26页 |
| （一）界面色彩的选择 | 第25页 |
| （二）界面布局的设计 | 第25-26页 |
| 三、确定概念的考试频率 | 第26-30页 |
| 四、Flash动画的制作 | 第30-34页 |
| （一）确定需要制作的动画 | 第30页 |
| （二）制作Flash动画 | 第30-32页 |
| （三）添加试题 | 第32-33页 |
| （四）发布成swf | 第33-34页 |
| （五）将动画导入到库 | 第34页 |
| 五、电子词典的功能模块设计实现 | 第34-43页 |
| （一）添加使用说明 | 第34-35页 |
| （二）实现“查询”按钮功能 | 第35-37页 |
| （三）实现“目录”按钮功能 | 第37-43页 |
| 六、电子词典的发布 | 第43-44页 |
| 第四章 电子词典在中学的应用与调查 | 第44-45页 |
| 一、电子词典实验样本的设计选择 | 第44页 |
| 二、电子词典使用方法培训 | 第44-45页 |
| 第五章 结果分析和结论 | 第45-56页 |
| 一、学生反馈 | 第45-55页 |
| （一）整体调查 | 第45-47页 |
| （二）对电子词典的调查建议 | 第47页 |
| （三）整体评价 | 第47-54页 |
| （四）学生的考试成绩分析 | 第54-55页 |
| 二、教师反馈 | 第55页 |
| 三、笔者的实践小结 | 第55-56页 |
| 四、结论 | 第56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-57页 |
| 一、研究成果 | 第56页 |
| （一）理论成果 | 第56页 |
| （二）实践成果 | 第56页 |
| 二、后续研究 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-86页 |
| 1. 关于生物电子词典词库的调查问卷 | 第60-62页 |
| 2. 整体调查（期中考试前） | 第62-63页 |
| 3. 评价量表 | 第63-65页 |
| 4. 期中考试试卷 | 第65-74页 |
| 5. 期末考试试卷 | 第74-85页 |
| 6. 对教师的访谈提纲 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
