摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第9-18页 |
1.1 选题的背景和意义 | 第9-12页 |
1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
1.1.2 选题的意义 | 第10-12页 |
1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
1.3 研究内容和方法 | 第16页 |
1.3.1 研究内容 | 第16页 |
1.3.2 研究方法 | 第16页 |
1.4 主要创新点 | 第16-17页 |
1.5 研究难点及对策 | 第17-18页 |
1.5.1 研究难点 | 第17页 |
1.5.2 对策 | 第17-18页 |
第二章 移动式学习的概述 | 第18-28页 |
2.1 移动式学习的定义 | 第18-20页 |
2.1.1 国内对移动式学习的定义 | 第18页 |
2.1.2 国外对移动式学习的定义 | 第18-20页 |
2.2 移动式学习的设备界定及特征 | 第20-23页 |
2.2.1 移动式学习的设备界定 | 第20-22页 |
2.2.2 移动式学习的设备特征 | 第22-23页 |
2.3 移动式学习的特征 | 第23-28页 |
2.3.1 移动式学习内容的特征 | 第23-25页 |
2.3.2 移动式学习对象的特征 | 第25-27页 |
2.3.3 移动式学习环境的特征 | 第27-28页 |
第三章 移动式学习在思想政治教育中运用的可行性分析 | 第28-38页 |
3.1 移动式学习在思想政治教育中运用的理论支撑 | 第28-32页 |
3.1.1 人的全面发展理论 | 第28-29页 |
3.1.2 科学技术是生产力 | 第29-30页 |
3.1.3 思想政治教育环境论 | 第30-31页 |
3.1.4 思想政治教育发展论 | 第31-32页 |
3.2 移动式学习在思想政治教育中运用的现实需要 | 第32-35页 |
3.2.1 社会环境促使思想政治教育的优化 | 第32-33页 |
3.2.2 科技进步推动移动式学习的普及 | 第33-35页 |
3.3 新时期大学生思想政治教育面临的问题 | 第35-36页 |
3.3.1 教育模式陈旧导致思想政治教育传统模式效能弱化 | 第35页 |
3.3.2 现行载体缺乏导致思想政治教育整体效应下滑 | 第35-36页 |
3.3.3 教育内容结构僵化导致思想政治教育实效性障碍 | 第36页 |
3.4 移动式学习为思想政治教育提供新的机遇 | 第36-38页 |
第四章 大学生思想政治教育移动式学习的现状调查及分析 | 第38-50页 |
4.1 调查问卷的基本情况 | 第38页 |
4.2 大学生思想政治教育移动式学习的现状统计分析 | 第38-50页 |
4.2.1 移动式学习的设备使用情况 | 第38-40页 |
4.2.2 移动式学习中思想政治教育的资源利用情况 | 第40-43页 |
4.2.3 大学生对移动式学习中思想政治教育的态度及行为表现分析 | 第43-47页 |
4.2.4 移动式学习在适应思想政治教育发展中存在的主要问题 | 第47-50页 |
第五章 移动式学习,拓展思想政治教育发展的途径 | 第50-64页 |
5.1 拓展思想政治教育的移动式学习途径的原则和要求 | 第50-53页 |
5.1.1 拓展移动式学习途径的原则 | 第50-51页 |
5.1.2 拓展移动式学习途径的要求 | 第51-53页 |
5.2 拓展思想政治教育的移动式学习途径的结构和运行 | 第53-56页 |
5.2.1 拓展移动式学习途径的组织结构 | 第53-55页 |
5.2.2 拓展移动式学习途径的模式运行 | 第55-56页 |
5.3 拓展思想政治教育的移动式学习途径的策略 | 第56-60页 |
5.3.1 培育移动式学习与思想政治教育的共享模式 | 第56-59页 |
5.3.2 完善移动式学习中思想政治教育的内容 | 第59-60页 |
5.4 拓展思想政治教育的移动式学习途径的评估机制 | 第60-64页 |
5.4.1 拓展移动式学习途径的评估标准 | 第60-61页 |
5.4.2 拓展移动式学习途径的评估内容 | 第61-62页 |
5.4.3 拓展移动式学习途径的评估反馈 | 第62-64页 |
第六章 结论 | 第64-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
参考文献 | 第66-69页 |
附录:大学生移动式学习调查问卷 | 第69-72页 |
在学期间发表的论文和取得的学术成果 | 第72页 |